南京工业大学坚持把立德树人作为根本任务，坚持理论与实践相结合，牢牢把握劳动教育根本特征，强调身心参与，注重手脑并用，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的综合育人功效。
以更高质量健全制度设计。学校』在制度设计中聚焦劳动教育课程体系、劳动教育评价制度、劳动教育实践活动三个模块，通过建章立制强化劳动文化建设、师资队伍建设和安全保障体系。灵活配置劳动教育必修课程、选修课程，推动劳动教育融入思政课程、专业课程，用制度设计增强劳动教育的时代感、吸引力、感染力。
以更大力度加强阵地建设。学︽校全力打造工程训练中心暨劳动实践基地这一劳动教♂育主阵地，加强政策配套供给和阵地成果运用，努力将工程训练中心暨劳动实践基地建设成为集工程训练、生产服务、社会培训、劳动教育为一体的综合性实践教学和创新训练基地，成为具有示范引领作用的一流工程训练中心和大学生劳动实践基地，为提升大学生实践教学和劳动教育实效提供』了坚实基础。
以更实举措推动实践育人。学校以课程教育为主要依托，以实践育人为基本途径，把劳动教育纳入人才培养全过程，创新体制机制，实现↙知行合一。积极探索并践行具有学校特色的劳动教育与创业教育同力同行模式，将劳动教育纳入本科人才培养方案。结合党史学习教育，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等渠道，邀请全国道德模范作专题报告，深入挖掘♂本校大国工匠、劳动模范等特色资源「，培养学生的劳模精神、工匠精神。学校还以食堂、宿舍为阵地，开展劳动教育之“食堂体验日”、劳动体验▓之“青团制作”等师生体验活动。通过协同发力，形成劳动育人、实践育人新格局。
