为切实推进“双减”落实，2021年9月，华南师范大学附属中学（初中部）迅速响应，在初二、初三的24个班级启用青小鹿智慧纸笔系统，囊括语数英政物化史∏地生等全部主干学科，覆盖课前、课中、课后全场景，以新型教学模式的规模化应用，探索提高作业管理水平、课堂教学质量的新路径、新方法。

　　投入使用半年以来，华附初二、初三的师生们已经实现常态化使用“智慧纸笔”，不同学科的课堂，正与这个全新的教学工具碰』撞出全新的火花，形成新的学科教学模式。

　　历史、英语学科：巧用知〓识导图，促进学生知识归纳

　　文科类学科侧重知识点的记忆，在历史、英语课堂上，华附的老师们都使用到了“知识导图”的形式，帮助学生们梳理知识，促进知识◥归纳与体系形成，加深记忆。

　　比如，历史卞老师在课堂上通过青小鹿智慧纸笔系统下发截屏提问，让学生用纸笔绘制中国近代史的时间轴（1840年-1915年）。在学生完成作答后，老师在教室大屏上随机▂选择学生的作答画面进行点评与纠错，课堂反馈高效又直观。

　　而在英语课上，龙老师则是下发了绘制语法知识关系图的课堂任务，同样随机选择学生作答内容并进行针对性讲解，并借助书写轨迹回々放功能←，从学生归纳的逻辑、方式进行点评，帮助学生掌握归纳知识的方法，提高学习效率。

　　数学、物理学科：对比讲评主№观题，思路呈现更☆清晰

　　与文科不同，理科的学习侧重逻辑推理。为此，在数学、物理的课堂上，老师们会更着重于主观题的对比讲评、思路讲解。

　　在物理课上，吕老师给学生下发了绘制木块受力示意图的任务，在对学生作答内容进行知识讲评时，老师不仅会查看答案是否正确，还会通过笔迹回放功能来了解学生在分析受力时的思︼路，并进行针对性讲解。

　　在数学课堂上，马老师对学生作答结果进行选择性展示，并由学生上台分享作答思路后，老师再进行细致的总结与分析，既激励学生表达，也让其他学生能打开思路，思考解题的不同方√式。

　　纸笔智慧课堂：多向互动交流，培养学生自主学习能力

　　除了不同学科都“玩”出了特色，华附的纸笔智慧课堂还普遍营造出师生、生生多向互动交★流的氛围。

　　在各个学科的课堂上，老师会请学生自主点评其他同学的作答内容，也会让学生分享自己的作答思路等，促进互动交≡流与学习，对发挥学生学习的自主性及学生学习能力的养成很有帮助。

　　青小鹿纸笔智慧课堂的应用，让学生作答情况一目了然，也促进了师生、生生互动交流变得更便捷、高效。

　　技术赋能新教学，助推“双减”增实效。借助青小鹿智慧纸笔技术，华南师大附中已在不同学科的教学中，探索并形成了全新的学科教学模式，切实提升教学质量。

　　针对“双减”工作，青小鹿▂智慧纸笔已经为广大中小学校准备好了完备的技Ψ术、方案、常态化应用案例，我们希望“智慧纸笔”技术能为更多学校的“双减”工作赋能，欢迎广大中小学校与青鹿一同加入到探索以技术赋能“双减”的行列中，促进学校教学真正实现减负、提质、增效！