苏州各地各校坚持教育与劳动实践相结合，劳动教育发力早、起点高、覆盖面广、“本土味”浓，在实施规划、条件保障、开展实施、效果评价等方面均取得良好成效。
聚焦夯∏实基础，打牢“基本盘”。苏州劳动教育重示范、广覆盖。2017年至今，学生志愿服务管理平台显示学生志愿服务总时√长超290万小时；“E路成长”体验站公众号发布活动3500多次，每年70多万学生参加实践活动。强大◆的师资力量，和相关配套实践基地、体验站点的设置，为苏州劳动教育普及推广提供了保障。苏州中小学校广泛设立名师工作室、技能大师工作室、党员先锋岗位等，聘请相关行业○专业人士担任劳动实践指导教师。已建成11个综合实践学校、11个青少年活动中心、800多个市/区级社会实践基地（体验站）、每所学校至少建立1个校级劳々动教育教室（基地）。
聚焦顶层设计，提升“新高度”。2021年4月，苏州市获评“全国中小学①劳动教育实验区”。组建由苏州市教育局相关部门、教科院、学校等多部门的课题小组，实施“新时代义务教育阶段劳动教育实施路径研究”，并将其作为2021年苏州教育改革和发展战略性与政策☉性研究重点课题。当前，苏州市正在研制《全面加强新时代大中小学劳动教育的实施办法》和制定《苏州市“全国中小学劳动教育实验区”建设规划》，明确劳动教育建设的总体要求、重点任务、实施路径、保障措施等，努力构建以学校▆为主导、家庭为基础、社会全方位支持的劳动教育工作格局。
聚∴焦课程建设，夯实“主阵地”。深度挖掘中小学语文、历史、道德与法治等课程蕴含的劳动教育资源，并结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容，不断完善人才培养方案。各地各校结合当▓地特色、学校文ㄨ化等，开发了特色鲜明的校本、区本劳动实践课程作为国家课程的重要补充。拥有“瓜果之乡”美誉的吴中区，汇聚全区劳动骨干教师，编写了以“花、叶、果”为认知与实践脉络的区本劳动课程；昆山市信义№小学研发了以农具大观园、种子书院、叶子学院、花卉世界、果蔬课堂、营养工坊为内容的、贴近乡村孩子生活的“农耕课程”等。
聚焦淬炼∑ 实操，突出“本土味”。在苏州不少学校，让学生体验“田园生活”并不需要走出校门。该市教育局联合农业农村局开展“菜篮子”工程进校园活动并公布苏州市首批12家“菜篮子”工程校☆外实践基地，专家团队→提供上门技术服务，配合学校开展蔬菜种植、教学等工作。一大批中小学建有专业操作室或劳动实践基地，可供学生随时随地开展实践体验。如张家港市常阴沙学校的几十¤亩果蔬花卉种植园，昆山市城北小学将校内十几亩地打造成融劳〖技和科技教育于一体的“星火生态园”等。
聚焦协同发力，打好“组合拳”。劳动教育中家庭教育发挥着重要的作用。为鼓励孩子自觉参与家庭劳动。姑苏区制定了1-6年级《劳动手册》印发给家长进々行指导。同时，发动家长参与到学校基地建设、活动指导甚至课程开发当中来，发挥其丰富多样的职业资源优势，使之成为学校劳动教育的坚强后盾。
