河南职业技术↓学院聚焦立德树人根本任务，紧紧围绕“一个中心”，做好“两个强化”，打造“三项工程”，实现“四个提高”，积极整合育人资源，创新“三全育人”模式，构建“十大育人”体系，健全“三全育人”长效机制，以全力做好“铸魂、导航、搭台、铺路”四篇文章，探→索形成了“分类培养、精准施教”的三全育人新模式。

　　铸魂：党建引领，立德树人

　　学校将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿育人全过程，发挥思政课程铸魂育人主渠道作用，开展中层以上领导干部联系班级“五个一”制度，即每学期开展一次专题讲座、召开一次学生座谈会、观摩一次课堂卐教学、深入一次学生宿舍、与辅导员进行一次座谈交流。实施党↓支部“三级建设”工程，打造国家级、省级和校级梯队渐进样板党支部。近三年，学校烹饪食品与健康学院╲学生党支部、现代信息技术学院教师※第一党支部分别被评为“全国党建工作样板支部”；文化旅游学院教师党支部、思想政治理论教学部党支︾部分别被评为“全省党建工○作样板支部”；汽车工程学院学生々党支部等6个支部被∞评为校级“党建工作样板支部”。

　　健全党领导下的团学组织工作格局，打造“学习型、引领型、服务型、全覆盖型”团组织。“河职宿舍小书架”入选中国高等∏职业教育质量年度典型案例；成立反邪教和青年马克思主义者社团，开▓展爱国主义教育活动；选☉树身边典型，积极开展“自强之星”等评选活动。

　　导航：分类培养，学生为本

　　为全方位满足√学生个体差异和个性需求对教育教学的◣不同要求，学校◆开发了基于人职匹配理论的大数据分类培养模式。依托智慧校园平台，自动抓取学生政治面貌、心理健◤康等信息，对学生能力进行“画像”，形※成学生职业性向大数据仓库。基于天基智慧化精准就业平台数据※资源，收集全国数字化就业市场、岗位素质和职业能力要求数据，形成学生意向≡就业与精准学习导航报告。研发基于大数据的人职匹配分析平台，为学生提供专业教育↓、职业规划、求职择业和职业发展四▆个阶段的人职匹配服务。学校将“分类培养”贯穿于人才培养全过程，根据学生的兴趣爱好■、就业意向及感受进行追踪回访、合理评估，并适时作出规卐划调整，以真正达到全过程科学〓育人的培养目标。

　　搭台：精准施教，丰富载体

　　学校在学生现有专业的基础上，将思想政治工作贯穿始终，创建“专业+管理”“专业+营销”“专业+创新”和“专业+创业”的精准施教特色育人模式①。

　　“专业+管理”人才培养。学校依托企业管理研究中心创建校内培养、企业实践、顶岗实习和独立工作四①阶段渐进式“专业+管理”人才培养∑　平台，组建“雏鹰计划”特色专班。学生学完校内基础课程后，通过企业实践和顶岗实习成长为企业管理人才。

　　“专业+营销”人才培养。学校为有营销兴趣与特长的学生组建“匠心筑梦·卓越计划”特色专班，创建“专业+营销”培养平台，引导学生完成第三方【项目及任务。市场营销专业学生李长宇在学校创设的实践场景下，为海尔、北京慧科★等多家企业提供营销策划服务，实现了从一个营销员到营销策划师的成功♂转变。

　　“专业+创新”人才培养。学校依托△创新研究中心，省、市、校级科◇技创新平台等，创建“专业+创新”人才培↑养平台，为有创新素养、创新意识的学生提供创新实践活动。通过“专业+创新”人才培养平台，培育“互联网+”大学生◎创新创业大赛、全国职业技能大赛参赛项目和全国“挑战杯”大学生课外学术科技竞赛作〖品，近年来，学校获得“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛国赛金奖1项，省赛〖及以上荣誉43项，互联网+大学生创新创业大赛国赛金奖1项，省赛及以上荣誉75项。

　　“专业+创业”人才培养。学校依托创业研究中心和校政研企四方共建的︾“中国·中原大学生创业孵化ζ　园”，成立创意小组、创客工坊、专业群创业中心〗，整合学校创业教育、创客空间等资源】，打造创业实践场∩景，创建“专业+创业”人才培养平台，开展“普及—意向—精英”分层递进、有机衔接的分层次培养。

　　学校创建大数据质量诊断平∑　台，收集挖掘学生在校学习、求职择业以及工作∮期、职业期和事业期○发展大数据，形成评价报告，推进学生综合素质评价改革，完善评︼价常态化监测系统，提高德育和思想政治工作时效性。

　　铺路：“三教”改革，创新育人

　　围绕“三教”改革，大力推进“教师护路、教材铸路、教法引路”工程，深耕内涵建⊙设，使培养出来的学生◤更加精准快速适应岗位，越来越受用人单位欢迎，毕业生的路【越来越宽。

　　“赋能”教师，为学生成■长护路。“教师进企∮业”。学校打造了一√支高水平“双师型”师资队伍，教师寒暑假回到企①业学习先进技术，学校“双师型”教师比例达到74%，入选首批高等职业学校“双师型”教师队伍建设典型案例。“师傅上讲台”。学校每年聘请企ㄨ业师傅走上讲台，将行业◤企业生产组织方式、工艺流程、关键技术直接传授给学生。每年企业师傅到学校参与教学、指导达300余人次。

　　“革新”教材，为学生学习铸◢路。结合“互联网+”发展趋势，学校实行“校—院—企”联合模式进行教材建设，及时♀纳入新技术、新工艺、新规范，开发←活页式教材、工作手册式教材、云教材等。实施“教育数字▆化”工程，构建了100多个虚拟仿真平台，提高学生实训╱课的课堂体验。2021年，学校获批国家级职业教育示范性虚拟仿※真实训基地。

　　“激活”教法，为学生成才引路。积极对接省“人人持证、技能河南”建设，把“学精湛技术、拿资ぷ格证书、择理想职→业”作为教学理念。近年来，学生通过学习培训取得各种ㄨ资格证书的比例达90%，获得职→业技能等级认定1.8万人次，在取得学历证书的同时获得一种或几种职业资格或技能等级证书的比例已占70%以上。