近年来，玉环市充分发挥温台桥头堡区位优势和产城融合产业集聚优势，紧抓“温台职业教育一体化”省部级试点契机，立足本土汽配、阀门、机床、眼镜四大主导产业，在职业教育“建—学—评”三大环节深化校企合作，建强“匠苗”共育联盟，培优智能制造专业群，有效支撑“玉环制造”向“玉环智造”转型。5年来，精准输送智能制造技工超2000人，惠及规上企业和上市企业40余家。
一是实训基地联建，实现教学场景即生产场景。通过模拟实训工厂、创新实验室和名大师工作室，共建集合加工制造、工业机器︾人、软件开发等功能的校内实训基地。联合浙江海德曼、天津天大精益等企业，为校内实训基地新型设备添置和迭代提供助力。借新校区建卐设之机，同本地机床行业协会合作，探索成立政校企共同参与的混合所有制企业，共建生产性实训校内々新基地，服务于区域专业技术人才培养、高精尖产品生产和新型技术研发。截止目前，该市建有校内实训基地超12000平米，辐射全市机床企业近200家，共建成校外实训基地31家，创成№省级实训基地4个。
二是课程资源联学，实现课程资源即生产配套。始终坚持“专业对接√产业、课程对接岗位”原则，把对标岗位标准、生产周期、产品需求作为校企合作课程共建的三大基础，实施以“认岗、知岗、识岗、熟岗”为目标的职业教育△“1+1+0.5+0.5”工学互补四阶学制，联合开发以≡企业生产需求为导向的钳工、数车、数铣、UG等职教课程资源，实现教学同生产的深度融合。同时，推进校企合办创新创业实践活动，每年定期举办技能节和创意集市，营造工学融合成长环境。当前，该市校企联合开发职业教育教材6本，教学微课4门，面向职校生举办创业实践活动超←百场次。
三是职业能力联评，实现发展评价即生产绩效。成立由学校教师、企业骨干等共同参与的学生职业能力评价改革小组，以职业教育培养目标、一体化课程教学标准和企业用工能力标准为依据，针对核心实训专业课№程，创新构建以虚拟工资为表现形式，融“企业结构工资”与“学校学分制度”为一体的能力评价体系，以真实体验促进职校生生职业素养提升，增进就业↓适配度。此外，灵活运用虚拟工资结算，绑定企业专设奖学金，对于总工资超过△合格工资20%以上的学生，按5%-7%比例折算现金奖励，激发学√生实习实训内驱力。
