孩子是家长心中最关心的人，学生是老师心中最关注的人。
临近开学，中国近两亿学生将重返校园。据统计，2018年全国高中在校生2300万，初●中在校生4400万，小学在校生一亿，还有4000万左右的学前教育儿童。
如此庞大的学生群体，对学生╲个人会产生巨大的压力——学习成绩、班级排名、比赛奖项、毕业考试等等。一座座大山压在学生稚嫩的背上，几年过去，部分学生会出现诸多心理偏差，如厌学，自闭，自卑，对未■来失去了努力的理由，对家长的关心产生了质疑，对老师的教导失去了兴趣——无数的问题，无不困扰着祖国的花朵。
我国其实从很早就在重视学生的心理健康发展，为每︻所学校配备至少一名心理健康老师，以供学生咨询心中的疑惑。然而，现实的问题确是，一↘名老师真的不够，让我们来算¤笔账，平均一个学校学生有2000人，每人每次咨询一小时，一周一次，一年在校40周，一年需要∏咨询次数8万次，共计8万小时，心理老师全力咨询〇也需要60余个心理老师在在校期间全力接受学生的提问才可以完成。
面对人数众多的学生群体和数量严重△缺失的心理老师的问题，我们应该怎√么办？
在心理学专业领域中，有Ψ 面向个人的心理咨询疏导，也有团体心理辅导方法。虽然个别咨询是一个常用♀的心理辅导方式，但Ψ 是有耗时、受众单一、解决问题单一的缺点。而团体心理辅导则能够有效克服一对一辅导时的缺点。团体心理辅导◤是通过设立特定的场景活动，通过团体成员之间的互动，达到集思广益、互相帮助、提高心理◥健康水平的目的，非常适合在学校中开展心理健康教育工作。
每个孩子都是全家的希望▼，使孩子身心健康发展，既是家长的期许，又是老师的∞愿望。对于专业≡的心理老师，设计团体心理辅导活动自然不在话下，有时却巧妇难为无米之炊，缺少活动道具，使得许多学◥校的团体活动难以开展；一些家长，由于工作繁忙，回到家后想和孩子亲近①，拉近与孩子心灵的距离，却又苦于不懂方法，显得无从下手㊣。那么是否有办法同时解决道具和专业性不足的问题呢？
答案是——有。
团体心理辅导箱就是最☉好的解决方案。团体心理辅导箱有以下六大特▓点：
一、专业性
每个团体心理心理辅【导箱都是由高校教授专家，针对不同年龄群体心理特点设计，搭配不同的游】戏活动，不同于以往工具箱内游戏的简单叠加，而是对活动进行系统分类与深入剖析；
二、深入性
团体的活动交流过程可以看做一个团体的从零开始到发展成熟的过№程。一个成功的成熟团体都要经历五个阶段的发展。
第一阶段：开始。
这个阶段的成员最主要的需求是获得心理上的安全感；
第二阶段：转变。
这个阶段的↓成员最主要的需求是真正被团队所接纳，身处团队有归属感；
第三阶段：团结和凝聚︽。
这个阶段的成员需要⊙认识到个人的行为是自身选择的结果；
第四阶段：工作和产生〖。
这个阶段的成员最主要目标是学会利用团体的力量解决∮自己面临的困难；
第五阶段：结束。
最后这个阶段，成员需要对自己的经历团体活动后的经验作总结。
三、科学性
团体心理辅导箱是基√于三大理论设计：
1.勒温的团体动力学理论
2.班杜拉的社会学习理论
3.柏恩的人际交互作用分∩析
四、系统性
针对不同年龄段心』理发展特点，将团体心理辅导箱分为五类，不再是枯燥相同的游戏，孩子有孩子的快乐，青年有◢青年的乐趣。
五、便捷性
工具箱内活动工具十分齐⌒ 全，种类多样，不管是室内还是室外，总能找到合◣适的活动；拥有★详细的指导手册，帮助活动组织者解答疑问；
六、趣味性
避免了现身说教，减少成员由于☆职位高低，年龄不同，甚至是心理落差导致的抵触心理。
团体辅导主要采用趣味性活动，强调学生主动参与活动和有较■高的体验感，所以团体辅导的游戏性质使得青少年更ξ喜欢参与，减少对学校和家长的抵触◣情绪，让成员可以更自然地展现自己、发挥自己的特长、体会活动带来①的快乐和学习。
最后聊聊怎么挑选团体心理辅导〓箱。
首先，一定要选①大品牌的。国内的心理学应用领域产品质量良莠不齐，小厂家、小品牌无法保证专业性，更无法保证质♂量。尤其是当质量ㄨ出现问题时，大厂家会有更优质的售后服务。
其次，要选→择合适的版本。学校学生众≡多，年龄跨度细分密集，对应不同年龄段的学生，需要使用♀不同年龄段的团体心理辅导箱。比如给高中学生开展小学生使用的认知方向♂的团体活动就是不合适的，所以一定要购买多版本团体心理辅导箱，对应不同年龄段。基本来说五个版本：小学低年级版团〇体心理辅导工具箱、小学高年级版团体心理辅导工具箱、初中版团体心理辅导工具箱、高中版团体心理辅导工※具箱、大学版团体心理▲辅导工具箱，可以※涵盖大部分的使用需求。
最后，团体心理辅导●箱要配备对应的《心理健康课教师指导手册》。为了“对症下药”，组织人需要了解相应的基本知识，在专业的手册指导下开展【活动，以达∑到最好的效果。
心理健康发展对」每个学生成长过程中的基本要求，若是得不到相应的重视，对孩子、对家长、对家庭造成的影响将是深々远且无法轻易改变的。多少学校因为没有重视学生心理的健康←发展而酿成惨剧，多少家庭抱怨孩子“不懂事”却不知其实是自身的问题。
关注心理◤的健康发展，学习心理健康基本ξ 常识，既是对孩子负责，更是对自己负责。
