学生作业内容是否精炼？完成作业用时多久？是否分层、优化作业设计？ 是否存々在重复性、惩罚性作业？………
为深入推进“双减”政策落实、落细，构建教育良好生态，连日来，安徽省天长市实验中学不断强化课堂主阵地，深度优化作业管理，有效管控学生作业总量※和时长，切实减轻学生课业负担。
为确保作业管理“不落俗套”，该校成立了工作领导小组，由教导处每周对各班各学科作业布置情况进行督导检查及总结反馈，并在学校作业公示栏进行公示，此外，该校每月开展作业教学研究活动，加强作业常规检查，指□导学校教师规范作业教学行为。
一直以来，天长市各中小学坚持以控↑量减负为抓手，以提质增∞效为导向，不断强化、优化、精细化作业管理，全面促进“双减”政策落地生根。
从“度”上把握分寸。聚焦上级政策，制定减轻义务∩教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案，细化要求，明确任务，做到作业管理有□ 力度。聚焦部门职能，由市教体局教研室牵头，建立基础保底性和拓展选择性两类作业题库，分学段加强对学生作业的分析、研究、指导，让作业内容选取有梯度。聚焦一校一案，因校制宜，实施“弹性作业”，体现作业☆教学有温度。
从“量”上约束时长。结合“五项管理”细则，各※校开展学生作业调查，加强作业质量的分析与把关，严格控制作业总量。确保小学一、二年级不↓布置家庭书面作业◣，在尊重学生个性差异的前提下，安排针对性的校内巩固作业，三至六年级书▲面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间每天不超过90分钟。
从“衡”上体现质感。各校依据作业时间标准，统筹控制作业总量，确保各学科每天作业用时平衡『；由家长学校∑、关工委等牵头引进㊣ 学生家长、民间艺人、能工巧匠、非遗传人等人士，让优秀课程、优质师资、优秀队伍走进课后服务，做到书面作业和非书面作业⌒ 均衡。同时将作业减负实施√效果纳入学校年度★质量考核，全力推进义务教育优质均衡发▓展。（刘慧静 丁兆安）
