近年来，扬州大学坚持传承与弘扬体育文化，完善专业性、基础性和发展性支撑保障体系，深度挖掘体育运动的特色优势，注重培养学生的体育精神、团队精神。
巩固体系，加速第二课堂效能转化。加强顶层设计，激发“领动”潜能。学校突出高校育人的价值引领作用，由专业教师参与“领动校园”公益健身计划协同教学团队，形成上下联动、层层推动、各方互动的运行体系，推进健康校园建设。完善支撑保障体系，释放“领动”活力。完善体育场〓馆基础设施建设，修订相关制度文件，将学生参与体育文化情况等作为依据纳入评奖评优，激发学生参与活动的积极性。强化“领动”实践环节，焕新“领动”面貌。构建“导师+研究生+本科生”的校◥园体育“领动”品牌活动体系，以学生发展为中心，拓展社会◣实践平台。
拓宽渠道，培养知行合一体育文化。“领”航校园体育文化，通过将红色元素融入体育活动，强化学生理想信念，组织策划具有红色元素的校园素质拓展项目，以红色≡百年为主线，广泛开展集教育性、运动性、趣味性于一体的校园运动项目，诠释红色体育文化核心价值。推进课程思政教育教学改革，创新课程思政教育模式，将“领动校园”系列活动与课外体育教学相结←合，通过教学实践活动全面提升学生综合能力。开展“领动校园”公益系列活动，为学生搭建校内实践平台，在服务他人的过程中增长才干。
在疫情常态化背景下，学校充分发挥公共体育在课程思政和培养大学生身心健康方面的作用，探索大学生群体体育活№动的新路径。打通“教学＋研究”渠道，围绕“体育强国”建设目标，探索导师指卐导下“博硕本互动”创新人才培养模式，将体育与医学、生物学、心理学等学科相结合，开展创新创业↓实践活动，在全校营造“健康乐动”的浓厚氛围。
