扬州大学坚持将课堂教学作为本科教学改革主战场，不断深化教学改革，切实巩固本科教育的基础地位。
立①足学校特色，发挥资源优︼势。学校充分发挥综合性大学多学科多专业资源优势，加强教师教学培训，重塑课程培养目标，再构教学组织体系、学术组织体㊣ 系、管理组ξ 织体系，把优质科研资源转化为高水平教学资源。以本科专业人才培养方√案的制（修）订为契机，增设开放融合类课程，鼓励学科交叉，强化课程体系中交叉开放课程资源建设，每个专业提供至少2门交叉开放课程供学∴生修读，打造人◢才培养的“立交桥”。
强化内涵建设，提升“两性一度”。学校制（修）订¤新版本科专业人才培养方案和教学大纲，强化课程思政建设，以开启学生内在潜力和学习志趣为动力、以德智体美劳全面发展为目标，树立课程建设新理念，提╱升课程的高阶性；更新科学性、先进性和前沿性教卐学内容，突出课∞程的创新性；围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价等需求，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计◆课程考核内容和方式，引导学∑ 生自我管理，主动学习，激发求知欲，提高学习效率，增加课程的◥挑战度。
关注学生学习，推动教学改革。完善教学管理制度，坚持教授百分之百为▲本科生授课。创新教学方式方法，加强课▼堂教学模式革新，持续推广小班化教学Ψ、混合式教学、翻转课堂教学，深入推进研究性教学，突出课堂教学是人才培养主渠道和主阵地的高度；突出教学内容体现科学研究新进〖展、实践发展ξ 新经验、社会需求新变化的新度；突出课程教学目标要坚持知识←、能力、素质的有机融合的深度和广度。
完善考评体系，强化多元考核。全面实施《扬州大学〓本科生学业考核办法》，严把考试和毕业出口关，实施学生学业全过程评价工】程，科学设计课程考核「内容和方式，不断增强学业考试的信度和效度。建立完善课程考核评价体系， 探索开展在线考核、 答辩式考核、 个性化○考核、 非标准化◣考核等多种考核形式，加强考试管理，严肃考试↓纪律。
