MOOC在职业教育中的应用，要按照职业教育的特点来思考。我们可以考虑以下三种情形：
第一类，数字化的新兴职业，例如电子商务、数字媒体、移动编程等。这类职业教育，如果大量依赖课堂教学，只有少量实习的话，反而不对了，学习者一定要考察一下办学者的能力和诚意了。
第二类，传统职业的数字化转型，例如会计、保险业、金融、基金、证券等，这类职业越来越从面对面、从基于纸和笔的环境，迁移到互联网上，这一类职业，也是适合采用MOOC教学的。
前面两类的共同特点是：与符号打交道。即便是与人打交道，也主要是通过ぷ语言、文字等符号，与人交流。
第三类，像医疗、护理、家政、开汽车、开飞机、炼钢、车床等，这类职业需要与物品，人(的身体)打交道。但是有一点，所有的操作技能背后，都有一定的认知学习内容。例如，开汽车是一个操作技能，但是“松手刹-挂档-给油”等这个操作顺序，却是需要记忆的。医疗和护理都需要了解人体的基本结构。这一类认识技能类的学习目标，也是可以采用MOOC类的教学方式的。
至于当前中国职业教育学生高考分数段偏低，自主学习意愿比较低的情况，跟用不用MOOC很难产生必然关系。一则是随着社会大环境的变化，这种局面可能有所改观;二则面对面教学中，也需要想办▲法克服这个问题，而不是把资源给了学生，就不管了。个人属意的网络课程是AOC和SPOC，与面授类似，这类小规模的网络课程是可以通过教师的合理投入，来提高学生的参与度和保持率的。(郭文革，互联网改变世界)
