近年来，江苏省◥扬州市宝应县教育局积极组建城乡学校发展联盟，印发《宝应县城乡义务教育学校发展联盟建设实施意见》，探索义务教育集团化办学新模式，以城乡一体化不断激活义务教育发展新动能。全县组建16个城乡义务教育学校发展联盟，每◥个联盟以1所优质学校为联盟总校，2-4所潜力学校为→联盟分校，合力推进联盟校发展工作。
聚焦学校管理，促联盟校管理共通。各城乡联盟由总校牵头，成员学校积极配合，建立ξ符合各成员学校共同发展的联盟化办学章程，探索建立适合自身特点的现代学校管理制度。安宜初中发展联盟、桃园小学发展联盟在联盟内部建立多个项目组，每个项目ㄨ组建立工作群，一体化研究、部署联盟内部各项工作，促进了联盟校之间内部的资源共享、管理共通。
聚焦队伍建设，促联盟校师资共融。各城乡联盟按照“结构合理、促进均衡、盘活优化、循序渐进”的原则，逐步建立教师交流、学习模式。安宜实验学校发展联盟Ψ采用干部短期跟岗、教师点对◥点交流的方式，与联盟分校互派干部教师挂职，促进联盟校内部师资交流。白田小学发展联盟利用名师工作室、乡村教师培育站等平台组织名师跨校执教、特级教师↘下乡送教等活动，促进联盟校内部教师加强专业研训ぷ。
聚焦教育教学，促联盟校质量共进。各发展联盟在教学计划制定、教学常规管理，教研活动开展、重大教改项目等方面协调一致、同步推进。实验初中发展联盟、实验小学发「展联盟通过网上结对教研、组建大教研组（备课组）等途径，积极推进联盟内学校教师在集体备课、作业布置、教改教研等环节的深度融合，促进联盟内学校质量共进。
聚焦项目建设，促联盟校内＠ 涵共建。各城乡学校发展联盟积极推进联盟内学校内涵共同提升。城乡一体化，为宝应义务教育学校优质均衡发展激发了新动能，注入■了新活力，为不断深化教育体制改革，全力打造“优教宝应”品牌，加快建设宝应高质量教育体系走出了一条新路。
