南通大学牢牢抓住全面提高人才培养质量核心点，不断深化本科教育综合改革，切实推进本科教育教学提质增效。
牢记立德树人根本使命，持续健全思政教育体系。学校把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，不断贯通学科体系、教学体系、教材体系和管理体系。加强教学内容设计，推进课程内容∏创新，提高思政课程的针对性，将党的重大决策部署和重要会议精神融入思政课程，推动“理论学习成果”向“课堂教学效果”转换。设立“南通大学课◤程思政教学研究中心”，开展课程思政示范课教育教学试点改革，建立科学有效的课程思政评价体系，深入推进“五育并举”综合评价。各学院结合学院特点特色，夯实育人基础，丰富育人内涵，打造育人品牌，构建宏观微观的一体化育人体系，让思政课“立起来、动起来、活起来”。
加速学科交叉融合创新，深化创新ㄨ创业教育改革。学校建立紧密的学科专业资源共享机制，鼓励基层学术和教学组织、教学科研人员开展学科专业交叉活动，为基层教学组织“自下而上”生成学科专业交叉理念提供土壤。学校主动谋划将创新创业教育有←机融入高等教育体系，在创新创业教育的课程设计、人才培养模式设置以及实践平台建设上精准发力，搭建创新创业教育开放协同建设平台，加强与优秀社会资源的战略合作，全方位探索知行相辅、科创互哺、多措并举的全链条双创运行模式，努力打造双创高质量发展的良好生◆态。
完善教学质量保→障体系，全面提高人才培养水平。学校坚持目标导向和问题导向，制定教研工作计划，有针对性地开展教研活动，针对课程教学难点重点、教学方法、考核评↓价等，组织全体教师进行教学研讨，通过集体备课⌒、轮流说课、相互评课、教学竞赛、教学工作坊等线上▲线下活动，为教师提供学术交流合作、资源共建共享平台，不断提升教研教学质量和教师教学能力。学校不断建立完善以培养目标达成情况、培养过程质量、学生『学业质量、教师队伍质量、社会评价质量为重点的人才培养质量监控与保障体㊣ 系，加强校内专业基本状态数据的分析利用，形成教学质量有监督、有评价、有反馈、有指导、有改进的闭环系统，不断推进本科教育教学工作高质量发展。
