南通启东市提出“三坚持、四到位、三落实”原则，即坚持立德树人，坚持课程标准，坚持教学目标；理念到位，内容到位，策略到位，时间到位；落实研究，落实教研，落实检查，出台《中小学教学管理手册》，以专业化的学科管理指导为幼小衔接领跑探路、赋能助力。
畅通闭合“管理链”，建立幼小衔接教研机制。坚持问题导向，搭建区域平台，组建幼小联合教研小组，将入学准备、入学适应纳入常规管理要求。建立幼小学段互通融合的协同联合机制，通过“筑梦启航幸福成长”等幼小衔接联合教研活动，深入开展幼小衔接教学研究。毕业季前后，结对◤试点小学和幼儿园的师生分别走进双方校园，直面即将迎接或欢送的衔接生活，深入探寻儿童学习、生活的内在规律，增进认知和了解。
优化特色“课程链”，开发幼小衔接特色课程⊙。开发跨学段、跨领域的幼小衔接主题课程和项目课程，落□实日常活动衔接；优化校园环境衔接，从课桌椅、黑板报、植物角、学习工具等方面让学生们逐步适应；加强体育运动衔接，幼儿园、小学在阳光体育的基础上加强幼儿自我控制意识、培养勇敢抗挫精神与自①信豁达开朗性格，促进其身心健康和谐发展；注重心理适应衔接，在结交伙伴、小组合作、团队建设等活动中，组织师生、学生之间增进了解，学会交流，促进感情。
拓展教育“专业链”，形成幼小衔接科【学评价体系。定期举办家长学校活动，邀请专家进▆校园，利用家校宣→传栏、微信公众号等平台科学指导家庭教育。各幼小结对学校研究“基于适应”的幼小衔接评价内容与方法，强化“基于质量”的课程监督与指导，建立了“基于儿童”的学生能力发展评价体系。小学立↓足全面发展，创意绿色评价，将学科知识进行融合，让学生在情境中自然调动学习体验和生活经验，综合考察学生的综合素养和能力。结对试点学校协同设计学生个体〖评价追踪体系，从学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习品质等『各方面追踪学生的持续发展，并进行比照、研究，呈现“双减”工作的有力举措和幼小衔接的有效路径。
