推行“双减”政策以来，江苏省 宿迁市宿豫区全面实施中小学校课后服务工作，努力解决家长接孩子困难，并持续扩大学生的参与度，提高服务内容的丰富性，拓展服务的受益面。
重摸排强部署，应家长之需。新学期开¤学前，广泛宣传、全面排摸、征询家长和学生课后服务需求及意见建议，学校根据资源情况和学生、家长的实际需求，认真制定校本化工作方案。建立健全校长负责制，由一把手校长亲自统筹协调学校课后服务的各项工作，确︽保服务项目具体、服务时段■明晰，考核标准明确、教师有序参与，责任到人、安全有序。通过实践，已基本形成“1+X”课后服务模式：“1”指开展基础性课后服务，由教师辅导ㄨ学生完成校内作业；“X”是指开展拓展性课后服务，满足学生个性发展需求，以服务内容的≡丰富性呼应学生发展的多元性。
重统筹强分层，解家长之忧。为了切实减轻学生课业负担，宿豫区将作业设计纳入教研体系，多学科统筹◣协调，系♂统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性的个性化作业。在“1”时段，教师指导学生在校完成作业，对学习有困难的学生进行个别辅导和答疑解惑→，为学有余力的学生拓展学习空间，实现“提优补弱”，始终坚持做到让每一个孩子都“不掉队”。
重个性强多元▂，添成长之乐。在“X”时段，学校立足学校办学特色，充分挖掘教师潜能，合理整合内＠ 外资源，根据学生个性发展需求，开展丰富多彩的兴趣小】组及社团活动，涵盖文学∏艺术、体育锻炼、科技创新、劳动实践等，让学生学有所乐、学有所长，凸显育人导向卐。各校高度重视学生的参与体验，坚持“劳逸结合、静动恰宜”，把体育锻炼作为々课后服务的“固定板块”，积极组织开▽展各类体育锻炼项目，让孩子们动起来、跳起来、跑起来。
重发掘强＠ 联动，聚家校◇合力。宿豫区教育局积极鼓励学校发掘家长资源，成立“家长讲师团”，开设“家长大↑讲堂”，充分发挥了家长队伍的专业作用，鼓励家♀长走进校园、走上讲台，提升家长对学校工作的理解度和对孩子成长的关注度。
