“双减”政策实施以来，重庆市石柱县严格落实规定动作、积极探索自选动作，强化党建引领，推进“双减”落地落实。严格教学常规管理，创新开展课后服务，让学生在校内“吃饱吃好”；加⊙大监管力度，“出重拳、下猛药”规范校外培训，使校外培训成为教育的有益补充，促进学生健康成长、全面发展。

　　第一，强化党建引领机制，推动“双减”落地见效。成立“双减”工作领导小组，全面加强党∑对“双减”工作的领导，把“双减”工作作为重●大民生工程，列入县委教育工作领导小组重要议事日程，通过开展党建工作“五大行动”推动“双减”工作落实落地。实施思想提升行动，准确把握“双减”工作精神∩实质，切实把思想和行动统一到党中央决策部署和♀市委要求上来，切实发挥基层党组织作用，通过召开班子会、教师会、家长会和专题党课等∑　方式，加强政策宣传引导，分层学〒习传达“双减”政策，引导学校、教师、家长和社会逐渐转变观念。开展班子锻造行动，以推动“双减”工★作为契机，进一步加强中小学校领导班子建设，推动领导干部进一步吃透中央“双减”工作要求，以实际行动⊙增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,使年轻干部在学校管理和教育教学一线『经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，引☆导树立正确的业绩观。开展政治引领行动,向民办学校、校外培训机构派驻党建指导员，引导民办学校和培训机构感党恩、听党话、跟党走，严格落实“双减”要求，各校党组织切实履行政治责任，在“双减”工作中把∞准办学方向、管好教职工队伍∮、促进教育教学改革,更好满足学生健康成长需要。开展党员①示范行动,在各校园开展“党员示范岗”创建活动,通过设置“管理示范※岗”“教学示范岗”“德育示范岗”“服务示范≡岗”等方式,党员教师主动亮身份、作表率,引导党员教师在“双减”工♀作中发挥先锋模范作用。开展协同共建〓行动，组织党员教师进社区开展新时代文明实践↘活动，联合县总工会、团县委、县妇联，通过社区家长学校开设家庭教育大讲堂，搭建课业辅导、免费托管、兴趣培养等服务平台，努力打造“善美教育”社区，有效缓解家长焦虑情绪，逐步形成全社会关Ψ心、理解、支持“双减”工作的社会←环境。

　　第二,夯实常规管理机制,落实减》负提质要求。印发《关于提升义务教育学校教育教学质∴量减轻学生过重作业负担的通知》，强化政策引领,发挥学校Ψ 教育主阵地作用。各中小学与教师签订“双减”工作责任书，把减轻学生⊙过重课业负担实效列入教师年度考核、职称评聘、民主评议等重要内容。完善作业管【理办法，建立作业╱校内公示制度,通过“三禁止”“三控制”“三加强”等措施,切实加强作业管理,严控学★生作业数量,坚持作业“精选、批改、讲评”原则,严格落实作业分层设计、分类指导要求,确保减负任务全面落实。出台教学管理规程,建立“巡课通报制度”，严格教学¤秩序，规范教学行为〒,加强教学常规工作检查指ξ导，认真落实部颁课程标№准,严禁占用音体美劳⌒　科等课程,确保专课专用,促进学生德智体美劳全面发展。规范学校考试制度〓,严格执行考试政策、严控考试次数,通过明察暗＠ 访,考试合规中小学校达100%。建立督☆查评估办法,教育督导室将“双减”纳入年度督导计划∏,对学校“双减”政策落实情况进行年度评╱估,纳入年度综合考评。每月到校开展1次专题督查,促进教学管理规范化、制度化,教师教学水平、课堂教学质量明显提ω升。通过问卷◆调查,学生对减负提质满意度达98.5%、家长对学校减负『提质满意度达98.57%。

　　第三,激活特色〗发展机制,提高课后服务质量。全县义务教育学校实现课后服务全覆盖,实行“5+2”模式,结合地方◇特色,因校制宜开展内容丰富、形式多样的课后服务,满足学生↘个性化、多样化需求。推行“菜单式”选课制度,开发选课平台软件,通过师生自主报名选ω　课,采取“1+1”服务模式,提供“点餐式”服务,发挥教师∏专长、培养学生特长、丰富︽校园文化生活。推行课后服务管理制度,利用课后服务时间对学习有困难的学生耐心开展答疑和辅导,做到难题不出校、完成有质量,切实解决家长※辅导难问题,杜绝利▲用课后服务时间讲授新课,杜绝放羊式社团活动,严格落实统一训「练、个别指导要◎求,保障课后服务质量,坚持公益、普惠、非营利原则,严格做※好课后服务费用标准测算,算好“明白账”,加强资金监管,接受社会监督,打消群众疑▃虑。推行社团化活动方式,组建体育、艺术、劳动、科技、阅读等社团,开设足球、篮球、乒乓球、合唱、舞蹈、器乐、绘画、手工、科普、阅读等兴】趣小组,确保↓学生掌握2项运动技能、1至2项艺术特▅长,增强学生体质、培养学生兴趣、陶冶学生情操,促进学生全面发展。推行优秀传统文化进校园机制,深入」挖掘土家民族文化,南宾小学、马武小学、黄鹤小学、渝中实验小々学、枫木小学、民族中学等学校开发竹铃球、白杆枪、啰儿调、土家锣鼓、莲箫、摆手舞、鼓阵等独具土╲家特色的项目,编写地◤方民族文化校本课程,积极探索“家校共传承、社区同发展”共建模式,聘请当地民族文化传承专业①人士充实师资力量,丰富课后服务内容、打造课后ξ　服务特色、提升课后●服务质量。通过问卷调查,全县█学生参与课后服务率达98%以上,学生对课后服务满意☉度达98.79%,家长对课后→服务满意度达99.8%。

　　第四,健全培训监管机制,促进机构健康发展。深化校外培训机构治理，促进培训机构健康发展，构建教育良好生态。建立协同执法监管△机制，协同周边区县开展机构预收费监管开展交◇叉检查，建立健〒全县级部门联席会议制度和工作协调机ㄨ制，形成县级部门联合执法、乡镇(街道)协助执法、社区网格包片巡查、责任督学包※校监督执法“四级”监管体系，2021年以来，开展联合执法353人次，约谈校外培训机构负责人51人次，查︼处违法违规案件17起，列入黑名单培训机构8所，拆除校外培训机构户外广告62块、招牌34块，涉及培训机□　构32家，有效打⌒击了校外培训机构各类违规办学行为，2021年底顺利实现学科类培训机构清零。建︾立实时监控体系，对49家校外培训机构统一安装一键报警装置、视频监控，通过管理终端实时监测机构内部授课等情况，消除校外培训机构安全隐患。创新线上监管方式,创新监管培训机构资金、师资、培训行为,启动县级◣资金监管平台，推∩动线上选课、报名、缴费、销课、评价、监管、年检等工作全部“上云平台”，实现机构管理信∏息化、规范化，力促培训质量●和群众满意度“双提升”。目前，平台已注册校外培训机构49家，注册培训教师198名、培训课程323门、开课班级526个,监管资金¤达400余万元。