江阴职业技术学院借助智慧教学系统，加快建设以智慧校园为特征的信息化基础设施和课程资源建设，精心打造混合式“金课”，切实提高课程教学质量。
以智慧教学环境赋能混合式课程教学顶层设□计。混合式课程教学改革涉及教师、学生、技术支持人员等多个群体，学院成立混合式教学模式改革领导小组，保证在混合式教学的具体实施过程中职责分工明确，责任落实到人。构建符合学校∩实际情况的智慧教学环境，引入先进的教务管理软件，有序开展办公和教□ 学工作，利用多个网络终端有效支撑教学实施。
以课程思政金课建设赋能“立德树人”全过程。推进各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，将职业素养、工匠精神、劳动观念等育人元素融入专业实践环节。在智慧教学平◣台中引入课程思政资源模块，该资源按16个专业大类进行规划，每大类中有职业精神、职业道德、大国工匠、时代新人等思政资料，教师可以将分好类的思政元素自然融入个人线上课程资源，建设课程思政精品资源课◣程。
以智慧评价体系促进学生分层分类教学。对智慧教学方法进行改进和创新，在教学¤活动中，教师借助超星“一平三端”教学平台实施教学，学生通过教师分享的二维码进入课堂，教师在课堂上对学生实施有效的教学指导，同时结合学生在学习活动中的签到、选课、抢答、主题讨论、随堂练习等情况进行赋『分，形成学生课堂学习的数据画像，使教学活动与学生课程学习需求相适应。教师还可以将重点难点的分析与解答、实训题的调试等内容上传教学平台，帮助学生解决课堂学习中遇到的各类问题，实现对学生的√分层教学，真正满足学生个性化学习需求。
