2022年2月8日，教育部网⌒　站公布了2022年工作要点，“双减”工作仍然是重中之重，“双减”督导也被明确为教育督导“一号工程”。

　　“双减”政策在为孩子、家长搬走一座压力大山后，又给全国中小学校留下了一道重点“考题”——如何在作业减负的情况下，提高教学质量？

　　这次我们来到了位于云南省昆明市官渡区大板桥镇的西冲小学，这里的老师们正▽通过与青小鹿纸笔互动系统的教学融合，创新教学方式，以教学全流程的数据采集，赋能精准教学，开始了“双减”政策下课堂教学质量提升的突破与实践。

面对♂新挑战

一〗如既往投入信息化

　　西冲小学的孙校长——是比较早开始思考“双减”工作的教育ζ　工作者之一。在“双减”政策出台前，孙校长就曾到北京参与过相关讨论会，为政策制定建言献策。

西冲小学 孙校长

　　思绪涌泉♂不断，孙校长马不停蹄从北京赶回，迅速制定“双减”下提升课堂』质量专项工作计划，组△织骨干教师开展探讨推进会议。

　　西冲小学是云南省的一所乡村小学，从6年前开始进行信息化建设，信息化技术的引入，既促进了教师教育理念的更新，也让孩子们享受到了更优质的教育。

　　2018年，得益于青小鹿智慧课堂的建设，互动教学、高效教▓学成为日常〓，学校课堂教学的质量▂显著提升。孙校长坚信，当教︽育教学与信息技术的深度融合，将给孩子们带来更优质均衡的教育。

　　为此，面对落实“双减”的任务，孙校长首先考虑到的便是借助信息化技术的力量，再一次进行课堂教学、作业管理的变革》。

2018年青鹿教研团队给全校老师带来小组Ψ 活动的教研展示课「

再次选∩择青小鹿

赋能精准教学

　　以一支智能笔，结合特殊印制的纸，通过“传统书写”即可实现书写数据的无感知记录，这种方式吸引了孙校长的注意。

　　“既不改变师生书写习惯，又能实现书写的㊣　反馈及时，做到数据◥化的管理与监督，还支持多种教学互动，当时初步了▆解后，就觉得青小鹿这种‘智慧纸笔’的方式很符合我们的建设需求，想做进一步试用。”孙校长说道。

　　教学质量的提高█，离不开对实际教情、学情的分析，而分析需╲要以数据为基础。

　　基于贯穿教学全场景的青小鹿◣“智慧纸笔”书写应用，师生教学过程性数据、学生作业数据实现伴随性收集，数据可以在系统平台上清晰呈现，能为学校进行科学管理，提升教学、作业质量提供更详实的数据支撑依据。

数学科木老师正在为孩子们上纸︻笔互动课

　　青小鹿“智慧纸笔”的操作简便、易上手，也为学校推广产品应用降低了难度。

　　在经过简单的产品培训后，初次接触“智慧纸笔”授课的数学科木老师便轻松完成了一节纸笔互动公开课，获得了学校领导及众多老师们的一致好评。

数学公开∮课现场

反馈效率高、互动效果好卐

相信智慧纸笔能让√课堂更精彩

　　如今，西冲小学在二年级开始了青小鹿“智慧纸笔”的试点，借助这一新工具，各个学科都开始了新的探索。

　　在接触纸笔互动教学一段时间以来，语文科郑老※师也有了许多体会与思考。

西冲小学 语文科郑老师

　　“在低学●段的语文教学中，生字学习是很重要的一部分。落实‘双减’以来，没有了书面作业和纸质考试，很多家长会担心孩子们的书写习惯不好，老师还能不能对孩子的学习情况有所了解？”郑老师谈到。

　　郑老师坦言，没有作业和考试之∏后，在课╳堂上抓质量、抓效率是关键，要把更多时间卐用在备课上，让孩子们ξ在课堂有限的时间里学到更多知识，也学得更好。

　　现在，郑老师在教学中加入了“预学检测”的环节，上课前会下发简单的预习测验，课中则会设置随堂测验，通过青小鹿纸笔互动系统，测验结Ψ 果即时显示在屏幕上，答题情况一目了♀然。

　　如此一来，郑老师可以迅速掌握孩子们对知识的学习情况，据此调整教学内容，提高孩子们的学习效率。

　　“纸笔智慧课堂的反馈效率是很高的，比如通过笔迹╲重现这个功能，我能很好地看到孩子书写▓的笔顺，用处非常大。”郑老师说到，“抢答、随机挑人对孩子⊙们的吸引力也很大，在课堂上能够做到很好的互动，非常有趣。”

　　对于日后该如何继续提升教学质量，郑老师始终保持初心，一切朝着更好地设计课堂努力，让孩子们快乐地学习知识。她相信，在青小鹿“智慧纸笔”这个工具的帮助下，课堂将变得↘更加精彩。

　　西冲小学作为云南省的智慧校园建设试点学校，一直走在信息化发展的前头。

　　在信息化技术支持下，教学方式、教学流程实现再造——先学后教、以学定教，更以学生为中心。

　　随着教学、学习的方式改变，西冲㊣小学的课堂变得更热闹、充满生机。

　　正如孙校长所说，相信“智慧纸笔”将会给西冲小学插上翅膀，再一次带动学校整体发展。