习近平总书记在十九大报告中提出，要推动文化事业和文化产业发展。作为文化传媒类高职院校，湖南大△众传媒职业技术学院从人才培养定位、专业设置布局、课程体系优化、人才核心能力确定、实训条件◇升级等方面，从空间链、供需链、产品链、价值链、技术链五个维度，实现人才培养链和产业链的深度融合，校企协同育〗人，为社会主义文化繁荣兴盛提供更多更优秀的人才。
根据文化产业空间链布局情况，做好人才培养整体定位。产业发展与职业教育之间在地域上存在着伴生关系。在︻一定地域范围内，一个产业的发ζ展，必定会带动一种类型的职业教育崛起。湖南大众传媒职业技术学院在发展中，始终依据湖南文化产业的空间链布局，通过与区域内文化传媒企业从点、到线、至面的校企合作，校企协同探索完善文化传〇媒类人才培养整体定位，力争将学院打造成为湖南乃至全国传△媒产业创意型技术技能人才培养基地。
按照文化产业供需链变化发展，调整学院专业设置布局。文化产业供需链变化，对人才培养☆链有着极强的传导作用。新需求出现新岗位，新岗位产生新专业。学院紧跟产业供需链▂变化趋势，优化专』业布局，形成了以媒介内容生产为核心，以传媒艺术和传媒技术为两翼的特色专业体系，重点建设媒介内容编创与制作等3个适应产业供需链变化发展的特色专业群。
对照文化产▲业产品链环节顺序，优化专业↙课程体系结构。产品链是指从产品的初级生产到消费使用的各々个环节与顺序。以工作过程为导向构建课程体系，就是要对照产品链的环节与顺序构建课程体系。为此，我们努力做好课程体∑系、课程标准、教学内容与岗位能力、职业标准、工作任务的对接。针对传◥媒行业以“项目”为单位的工作特点「①，注重将典型文化产品工作任务，转化为课程教学的项目，学生在项目完成过程中实现专业技能的塑造和提升。如教师指导学生全程参与和完成了原创动画电影▓《少年毛泽㊣ 东》项目的制作。
结合文化产业价值链构成情况◥，确定人才培养核心能力。文化产业的核心价值是创意，其他环节所创造的价值是创意的衍生价值。针对文化产业价╲值链的独特性，我们提出并实施了原创强校战略，将“创意点亮人生”的校训确立为核心办学理︼念，并融入教书育╲人全过程，着力培养“创意与操作一体化”的复合技能型人才。如：湖南大众传媒职业技术学院遴选立项了“演艺坊”等一批原创项目，学生创意能力得到显著提升。学生“QueenFour”组合以富〓有创意的音乐与表演融合，闯入央视青歌赛决赛；学生石海赟等组成的团队，以超强的创√新能力，摘得全国职业院校技能大赛“信息安全管理与评估”金牌。
紧盯文化产业技术链前沿发展，实现实训设施升级换☉代。去年，国家将数字创意产业列为战略性新兴产业。习近平总书记在人民日报社调研时，对颠覆传◢统媒体内容制作流程的人民日报“中央厨房”融媒体◆内容生产平台，给予充分肯定。我们意识到文化产业技术链的发展，必然对行业产生颠覆性影响，因此，湖南大众传媒职业技术学院积极顺应文化产业技术链发展变革动向，充分发挥国家产教融合发展工※程规划项目的撬动作用，启动了全媒体综合实训室的建设。该实训室ξ通过虚拟演播与体感互动的跨平台融合等技术，既能为企业跨岗位生产服务，也能为学院播音与主持等专业学生跨专业综合▓实训服务。
展望未来，按照习近平总书记“深化产教融合、校企合作”要求，我们将继续携手湖南广播电视♂台等业内龙头企卐业，深化双链融合，促进协同育人，完成省卓越高职院校建设任务，力争首批进入省高职“双一流”建设行列。
