近日，南京市夫子庙小学、南京市游府西街小学陆续启动了周三“无作业日”计划，当天』老师不布置任何家庭作业，鼓励孩子做一件自己喜欢的、有益身心的事儿。很多同学确认没作业后，激动地欢呼：“太棒了!”(11月11日扬子晚报)

　　学生作业负担是一个沉重的话题，也是一个老大难的问题。“减负令”，声声令下，却总是“雷声大，雨点小”。在有的地方，学生课业负担没减却反增，作业怪象迭出。比如家长陪孩子写作业陪出“心梗”，再比如两岁半的孩子上5个培优班，导致晚上睡觉经常满头大汗、半夜频频「惊醒，并开始成片掉头发，被诊断为斑秃，等等。

　　启动“无作业日”计划无疑是落实学生“减负令”的具体行动。虽然“无作业日”计划只是规定每周三老师不布置任何家庭作业，鼓励孩子做一件自己喜欢的、有益身心的事儿，但这对于广大学生来说，已经很“奢侈”了，可以稍微“喘口气”，放松一下。

　　尽管不少地方都在探索和设置“无作业日”，“减负”的势头比较强劲，但是，必须清醒地认识到，给学生“减负”，不是探囊╲取物那么易如反掌，仅仅启动“无作业日”计划↓还不够，还需要像“精准扶贫”那样，启动更有针对性的精准“减负”计划，使每个学生的①课业负担真正减轻。

　　首先，避免千篇一律的作业。虽然分类和分层布置作业的情况并不鲜见，但一个班的几十名学生做数量和难度相同作业的现象也比较普遍。一个班的学生做千篇一律的作业，对于基№础差的学生来说，作业就是难题，而对于基础好的学生来说，作业就是累赘。因此，给学生“减负”，要根据学情，因人而异，分类或分层布置作卐业，甚至可以设计弹⌒　性作业，由学生根据自己的学情自主选择所做的题目。

　　其次，减少重复性作业※。重复性作业是学生作业多、负担重的一个重要方面。给学生“减负”，就要对作业量☆进行优化，减少重复性作业。这就要求老师在布置作业︾前，精心设计作▼业题，同一类型的作业避免多次出现。

　　再次，杜绝家长布置作业。在不少家庭中，学生除了要完成老师布置的作业外，还要完〗成家长布置的作业。这种学校“减负”、家庭“增负”的现象如果不遏制，学生的负担依々然会很重。因此，杜绝家长给孩子布置额外的作业，也应纳入“减负”计划，并采取相应措施，啃掉这个“硬骨头”。

　　给学生“减负”没有休止符，学校要打赢“减负”攻坚战，就需要制定精准“减负”计划，让“减负”不再只是响亮的口号，而会掷地有声，落到实处。

　　(作者罗义安，蒲公⊙英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。)