安徽省迅速开展了以“三通两平台”为核心的信息化教育实践，蚌埠在市委市政府的整体部署下，通过信息化教学与课堂教学的深度融合，探索出课堂教学崭新模式“智慧教学“。智慧教学的理念是：云端建构、先学后教、以学定教、智慧发展。
“云端建构”：利用互联网大数据的优势，建构蚌埠二中智慧教育平台，汇集各类优质教育资源。
“先学后教”：教师根据课堂需要，课前精做微课，帮助学生进行有效学习。
“以学定教”：学生学习微课后，将学︻习中出现的问题带到课堂中，进行学生间的¤互动、师生间的讨论，教师根据学生的学习状况进行有针对性的教学。
“智慧发展”：课后教师通过智慧教学平台布置各类练习，及时检测学生的学习效果，经过数据分析，精准把握学卐生的学习情况，教师可以对有相同问题的学生进行和▲个性化辅导，实现因材施教。
信息技术虽然不能取代课堂教学，但可以改造课堂。微课平台为该市蚌埠二中教师全新打造了集“上课、辅导、教研与微课制作”一体化的移动教▃学平台，促进了课◥堂教学的变化，从补充、融合到突破，将带来教师“教”的革命。
继慕课、电子书包、翻转课堂之后，微课教学又快步向我们走来。近年来，该市蚌埠二中作为全国现代教育技术实验学校和安徽省示范性普通高中，在先进的理念引领下，在全国率先开展微课々教学改革，基于“智慧学习平台”，探索“三微一精”数字化教学模式。传统的四五十分钟一节课被分解成多种类型、10分钟左右的“微课”，统一的班级授课变为混合式教学、个别化学习，教学组织结构和学习方式正在发生新的变革。
微课教学是信息技术与教学深度融合的新形式，其形式虽是流媒体，但本质仍是完整的教学活动。相较传统的课堂授课方式，它能使学生根据自身实际需要开展自主学习。蚌埠二中现已全面实】施微课教学改革，目前全校113名任课教师均会使用微课平台，所有主干学◥科全部利用微课进行教学，广受师生欢迎。
经过智慧课堂的教学实践，我们发现这一模式能够调动学生学习的主动性与积极性;能够切实减轻学生的学习负担，让学生的学习富有针对︼性;有助于提高教师的⊙教育教学水平。最重要的是有利于分享优质教育资源，更有助于实现教育公平的美好愿景。
