原标题：益教科技:数字化校园建设方案精品云课堂系统简介
益教数字化校园课程平台-精品课堂系统彻底打破传统的离不开讲台黑板的教学方式，教师可以随时录制教学视频，然后登陆学校综合管理平台将教学视频以及教学课件上传至精品课堂系统，学生登录进精品课堂系统后，可◆以对教师上传的教学视频，教学课件进行查看，自主学习和交流等，真正实现了教学信息化。
多方位教学云课堂主要就是作为传递知识的媒介，而是作为一种认知工具，让学生利用电脑、手机、ipad对知识进行转变、加工、表达、探究，利用电脑、手机、ipad等这些网络设备对知识进行协同，而不是简单地把◆知识数字化。现如今的电脑、手机、ipad给教学带来了巨大的变化，改变※了教师、学生、媒体、管理和教材五个要素的作用结构，这是数字化校园平台软件的转变，即从以“教师为中心”的结构♂转变为“教师卐为主导、学为主体”的教学结构。在“主导—主体”教学结构的模式里，教师将精心准备∑ 资源，精心▂准备活动，学生利用终端一步步完成教师精心设计的、蕴涵学科知识的、深层次的有挑△战性的任务。这既可以帮助学生更好地理解知识，促进课标的落实，又可以促进学生的思维发展。
多媒体精品云课堂教学具有如下四大特征：
1.实时性——云ζ 课堂能够在限定时间内执行完规定的功能，传递相应的教学信息，可靠而又快速地完成教学任务。
2.直观性——在教学中通过多媒体手段，利用声音、图像、文字、色彩等信号钓多方式多渠道刺激学生的各种感官∴，让学生感知和认识客观形象，事物，引导学生形成对所学知识概念的清晰表象，丰富学生感【性认识，为形成科学概念，掌握理性知识，发展智力创设条件。
3.交互性——教与学的人可※以根据人们的需要在同一媒体内部或不同媒体之间，跳转，暂停，快速进退并且各种媒体间发生关联，从而能创造▆出灵活生动和友好的交互界面。
4.摸拟整合——优化物理实验实验是物╱理教学中的基础，物理学的■发展史告诉我们，物理离不开实验。然而教材中有部分实验因条件限制，无法用实验直接演示或演示效果①不明显，借助云课堂多媒体手段可以很好地解决这个难题，起到优化物理实验的效果。
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