近年来，山东省烟台市芝罘区牢牢把握优势教育资源，抢抓战略发展机遇，在烟台市率先启动实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，运用“五层级专家团队培训链”“‘N+创’整体实施推进链”“重特色课题研究推广链”“按节点精准督导评价链”智链驱动，形成“培训专家库、学习资源库、样本案例库”三维体系，达到“行政赋●能体、学校融创∑体、教师层进体”联动提升。
四个链条驱动，念好工程整体推进四字诀
建设“五层级专家团队培训链”，体现一个“领”字。邀请国家级专家——华东师范大学闫∩寒冰、魏非教授进行试点校工作汇报点评和能力点解读；邀请省级专¤家魏雪峰博士、吕晖老师进行整校推进培训；邀请市工程办负责人董明冈及区属市级专家多次进行专题讲座；组建37人区级专家团〓队对学校进行跟踪指导；校级层面，充分发挥校长领衔作用和骨干教师带动作用。正如祥和中学◢王兴金校长在全区经验交流时所说：“一所学校里第一个研究明◣白能力提升工程2.0的人一定★是校长本人！”
形成“‘N+创’整体实施推进链”，注重一个“创”字。创新技术运用，创意参☆与体验。鲁东大学实验小学参与华东师大AI智学系统使用，利用云计算、区块链技术、人工智能教学助手、5G技术实现个性化教学；港城小学在童话故事主题教学中，运用AR技术，让学生身临其境，通过ω情境配音软件提升学生的语言表达力和感染力；烟台九中的扫码听课分别支持视频点播和在线直播课，实现优质课程资源和优质※教师资源课堂共享；国翠小学通过问卷星软件组织家长进行课后服务申报→，一键汇总全校344名学生数据№，提高工作效率。
加强“重特色课题研究推广链”，抓住一个“研”字。树立“技术融合课堂”的理念，把能力提升工程2.0融入全区大▓教研中，申报6个市级“十四五”工程专项课题进行规范研究，形成同频共振、上下联动、区域推广的良好效应。鲁峰小学成立首席能力点教师工作室，开展丰富多彩的工作室教学研究活动。潇翔小学将信息技术与Ψ自然生长学校文化完美融合，形成别具特※色的STEAM课程体》系建设样本。祥和中学以数学教师隋卫涛为核心成员的能力点研究团队，在运用动态几何画板直观解析数学知识方面Ψ 从初探走向纵深，做法突出，效果显著。
建立“按节点精准督导评价链”，抓实一个“促”字。搭建“学、用、研、评”闭环学习机制，过程评测决定着能力工程2.0的具↑体成效。区工程办公开时间表，按照节点进行考评。运用大数据抓取和分析，对学校班班通课堂应用情况、山东教师★教育网学习情况等进行过程性评价的同时，选派区级指导专家入校考评，学校内部全员测评，达到层层传导，环环相扣，压实测「评主体责任，为整校推进提供有力保障。
建设“三库”资源，唱好工程高效推进三步曲
以智」慧赋能，创建培训专家库。在工程推进中，注重高级专家的外引，持续丰盈国家省市专家资源；力导内部专家成长〖，促进区校专家在逐步提升中成长◣为导师型人才。现已形成37人专家团队，其中博士硕士导∑ 师3名，齐鲁■名校长、名师各1名，烟台市名师1名，烟台市学科带头人3名，烟台市教坛ζ 新秀11名。
由技术引领，创建工程资源库。结合信息化教学改革，创建提升工程能力点教学资源库。资源库内容目前达到31T，覆盖整个“五·四”制课程，以知识图谱和学科德育双主线ω结合为30个微能力点的具体应用提供强大支撑。
用实效检验，创建样本案例□库。全区以创新课堂能力点应用为主题，坚持“资源+课堂+微能力点”相融互促的原则，汇集优秀样本案例。现形成学○校样本16个，研修组样本103个，教师个体能力点样本1256个，优课484节，课程资︽源达100余G。以点带面实现由经验型教师向学者型教师的①转变。
形成“三体”联动，凝聚工程共同推进合□ 力
行政赋能体，提升区域引领力。在全市︽率先召开提升工程2.0启动仪式，形成区教科研中心、技术中心、教师工作科、体卫艺科、学前科指导合力，持续健全工程实施、指导、培训、考核、保障机制。同时，组建专家团队，和同能力点探◆究学习群，进行14次培★训会议，4轮入校指导，保障了规模◣与质量“双提升”。在各级提升工程官方平台宣传报道12次，在各主流线上线下媒体报道28次，取得较好的教育和社会效益。
学校※融创体，提升校本实施力。将提升工程与学校发展特色结合，以融合创新为本，实现“一校一案”；以校本研修为基，形成∴学科教研组“一组一案”；实现“教学”与“技术”的强强¤联合，形成学校持续发展原动力。祥和中学、港城小学整校推进典型案例在全市展播，其中祥和中学为全市▆首播。在全市第二期能力提升工程2.0国家级专家线上指导培训活动中，鲁峰小学做交流发言，获得教育部专家组组长闫寒冰高度认可。
教师层进体，提升『个体教学力。在学校和教研组发展大框架下，实行“1+X”教师个人信息化能力发展目标。结合√校内外资源平台数据，为每位教师提供“数字画像”，定位教师个人信息化发展规划，做到“一师一案”。采用“五层三评价”模式，注重层进发①展，实现适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新∑ 模式，激发内生动力，有效提高教育教学质量。2021至2022年，全区教师信息技术获⌒ 奖共计134人次，较2019—2020年度提升13%，学生获奖564人次，获奖人数提█升21%，师生获奖情况均居全市首位。
能力提升工程2.0芝罘模式，智点链№路清晰、锚点课堂创新、积点资源丰厚，聚集“三体”合力，将教师能力提升落到实处，课堂创新做到细处，学校发展成于高处，铸造了芝罘教育发展▼新模式。
