近日，国家贴息贷政策的出台，掀起了高校院所、医院、中小微企业等领域←的设备购置和更新改造的浪潮，以扩需求增发展后劲。此次财政贴息政策呈现出“资金规模大”和“申请周期急”的两大特点，也牵动了多个部门出台相关政策与行业迅速反应共同推动执行。

　　本篇文章将结合国家出∑台的“贴息贷款”相关政策与重点支持的教育领域，针对高校、职校的教育信息【化建设与发展提出思考~

明确“贴息贷款”可关注以下几个数字

　　1.7万亿贴息¤贷款总额：1.7万亿贴息贷款由中国工商银行、中国建设银行、中国〒农业银行、中国银行等18家全国性商业银行共同参与发放给申请企业，发放对象的要求是2022年12月31日前签订贷款协议且支付设备采购首批贷款(不低于总货值的20%)的贷款主体¤；

　　主要支持支持高校、职业院校、实训基地、医院、地☆下综合管廊、新ξ型基础设施、产业数字化■转型、中小微企业、个体工商户九∮大领域。

　　2000亿设备更新改造专项再贷款规模：设备更新改造专项再贷款额度为2000亿元以上，由中国人民银行发放给金融机构，向金融机构提供低成本资金，发放对象的要求是2022年12月31日前以不♀高于3.2%的利率向分领域备选项目清单内项目发放合格◥贷款的金融机构。

　　支持领域为※教育、卫生健康、文旅体育、实训基地、充电桩、城市地下综合管廊、新型基≡础设施、产业数字化转型、重点领域节能降碳改造升级、废旧家电回收处▓理体系等10个领域。

　　贴息后利息≦0.7%：贷款利息不多于3.2%，中央财政贴息2.5个百分点，补贴后利息小◥于等于0.7%，期限为2年。

　　申请周期紧急：项目申报至2022年12月31日止。

教育◥领域是“贴息贷款”项目中的重点支持领域

　　在教育》部发布的《关于教育领≡域扩大投资工作有关事项的通知》中，本次国家贴息贷款在教育领域重点支持职业院校、高等院校教学科研、实验实训等重大设备购置与更新改造。

　　明确范围：专项贷款重点支持高校教学科研条件及仪器设备更新升级、学校数字化建设，包括校园网络及信息管理系统提档升级，高性能计算系统㊣，信息中心建设，智慧校园，智慧教室，数据中心的国产代替、实验实训等资金的投入建设▃。

　　打包建设：院校要整》合打包购置需求，一所院校原则上只能申请一个贷款项目，贷款金额不∏低于2000万元。跨省跨市建设分校区，以及贷款需求超过⌒20亿元，可以拆分申请。

　　申报流程：地方院校由省教育厅、省人力资源社会保障厅会同省ξ发展改革委等有关部门初审同意←后，通过省发展改革委报送国家发展改革委。

　　学校提交初步▽计划时间：要求各个学校于9月18号将建设内容提交到教育部。

加大高校/职校教育信息化投入，推动教育数字化转∑　型

　　以数字化赋能教育，加快推进高等院校、职业院校数字化转型ζ　也是本次建设的重点内容╱。在聚焦高等院校、职业院校信息化教学建设中，要结合∑学校教学需求，充分利用信息技术特别是智能技术，实现学校在信息化条件下“教-学-管-评”一体化建设与应用。

构建适度超前的创新学习空间

　　信息化教学环境是支撑师生开△展创新教学活动的♂根本保障，学校要逐渐利用信息技术加快学科专用教室、教学▲实验室、科研、管理、服务等设施的数字化升级，硬件方面需要配备一体机、显示器、高清直播录播、智能感知、物联管控以及虚拟现实等设备部署，设计或改造信息技术支持的物理学习空间，并加强建★设基于网络的虚拟学习空间，促进学校物理空间与网络空间一体化应用。

　　青鹿协助学校打造多类型信息化教学环境

　　针对于职业教育教学特色和人∮才培养需求的实验实训室建↑设，要借助各类信息技术，构建数字化技能实训室、虚拟仿真实训基地等，支持学生技能训练中的认识观摩、教学演示、互动操作、成果展示、考核评价等实训应用，围绕技能◣型人才培养引导学生在探究、分享、解决问题等深度学习中内化知识与提高技能，凸显职业教育教学的鲜明特色和提升教学质量々的需求。

探索不受限的混合式教学创新

　　基于构建的信息化教学环境，以多功能的线下教学空间推↘进师生课堂互动与教学创新，以网络教学平台支持师生线上互动与学生自◥主学习，为师生便捷开展不受时空限制∏的丰富灵活的教与学选择，如支持师生开展以智慧教室为核心的即时☆互动、线下融合线上的实时互动、以线上为主的非实时互动等学习活动的开展，致力于实现教学过程智能感知、学情即时反馈、师生及生生╲高效互动、学生丰富选择、学习过程多维评价的新型教学模式。

提升教学督导的针对性和实效性

　　教育高质量的发展诉求需要提升学校教学督导的针对性与实效性，实现全方位、全过程的教学质量督导⌒　与评估。借助信息化方式能够使得线上灵活督导成为可能，通过对接教室内的录播︼设备、监控设备等获取╲教学实录画面，以及基于智慧课堂系统应用与教学平台⌒数据呈现，可由督导员通过督导平台实时查看各个教室的教学☆过程并开展督导与评估，能够更加明晰课堂师生教学活动开展与教学成效，促进卐教学应用与教学管理的融通，帮助督导员更加准▼确的对教学过程进行督导评价。

推进学校教学数据的数字化转型

　　基于建设的信息化教学环境，支撑师生教学过程中无感知的数据采集与分析，如应用〗网络教学平台的教学活动数据、线ξ　下智慧教室互动反馈数据、教学督导评价数据以及信息化系统应用数◢据等，以过程性、多维↙度的数据促进形成内容完善、数据准确、更新卐及时的全域信息资源库，为学校发〓展、师生用户等提供优质信★息服务。

　　在国家相关政策和措施的引导下，我国正在推进从融合应用场景的信息化建设到加强各级各类∏学校整体信息基■础与能力建设。随着教学支撑系统的逐步完善以及信息技术与教ξ育教学的融合发展，持续加强教育信息化基础建设，强化教育信息化的大规模供给能力，推进以新一代信◢息技术构建物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育环境，实现教育教学各环节全面的数字化升级与融合◎创新，对促进教育高质量发展具有重要意义。