常州信息职业技术学院重构专业课程体系，提升专业发展内涵，深化教学模式改革，挖掘学生个性潜质，全面培养高素质、复合型、个性化的信息技术技能人才。
实施模式创新，打造技能人才培养高地。围绕新一代信息技术，构建“导教相融、学做合一”教学模式、“职业、系统、开放”课程体系和“项目载体、能力递进”实践教学体系，持续推进基于互联网的学习方式改革。围绕工业互联网产业发展、技术应用需求以及学生的认知与成长规律，融入劳模精神、劳动精神、工匠精神，深化“项目载体、能力递进”教学体系，创︼新混合式教学、虚拟仿真实践教育教学方式，探索过程性、应用性、自主性、创新性为重点的教学评价体系，落实“职业情境，实践主导，融合创新”的人∞才培养。
实施教学改革，打造教学效果提》升高地。面向高素质、复合型人才培养，重构“素质引领、实践贯通、专业融合”专业群课程体系，围绕通识教育、专业教育两条主脉络，设置通识必修课、专业基础课、专业核心课、专业综合课等课▅程模块，加强思想品德、职业素养、人文素质等方面的通识教育。实施“研、学、教”并重，“点、线、面”结合的建设路径，通过组织示范课建设、公开课评议、建设成果分享等形式，促进教师由示范课的“点”带动教研室的“线”，再拓展到专①业所有课程的“面”，逐层扎实推进“课程思政”教学改革。
实施分类↘培养，打造精英名匠培养高地。聚焦能工巧匠、大国工匠▓培养，探索开展“分层分类”人才培养模式改革，构建以→技能导师为主导、以学生为主体、以工作室为载体的个性化人才培养体系，优化个性化人才遴选和成才的长效机制，建设名「师工作室、特长生工作室、兴趣小组等∏“师徒式”教学平台，分批遴选有创新意识、动手能力和专业兴趣的学生，分类开展技能促进※、技术创新、创业自强等类型的个性化人才培养活动，为培养更多创新意识强、技术技能强、综合素质高的能工巧匠提供丰沃土壤。
