常态，一种习惯，一种熟成的体系或流程，我们已在长期的历史长河中习惯性的线下教学，任何一种习惯都需要外界，甚至不可抗力去改变和推动，2020年的不可抗力只是加速这股推流，真正的改变和推动是科技的发展。我们无需闪避，先要肯定一个观点，混合教学模式在大势之下，一定是未来的趋势，会成为一种新常态。
科技是混合教学的真正推动力，那我们今天先来谈谈，科技到底在解决传统线下教育，以及初级阶段的线上教育的痛点。
一提到线下教育，大家接触到全是教育资源不均衡，教育不公平，这一点已是满满的论述和作证，我们这里不赘述，今天我们来谈一谈科技推动智慧教育前行的新☆观点新思路。
大数据推动力，大数据？千人千面？和教育有什么直接关系？很多读者会提出这样的疑问。这些疑问因为受到长期的，普氏教育深深地影响，传统ζ的教育不就是固定的课件，普遍性的▂课本，学习资料，作业，教育都是要一成不变的教学大纲进行。照纲传授和学习没错，但据一些数据反馈，有30%的学生再等待70%的其他人进度，进度的把握靠什么→，科技发展，数字浪潮来袭，大数据不正是线上教育远距传输的产物吗，教学和学习过程的采集，这里我们来强调两个字“过程”，这是最核心和最关键的，传统线下∩教学，我们都在反对一考定终身，都在强调不能只靠考试成绩来判定优秀，要注重素质教育，那考试是什么，是结果，我们初级的数据应用是用考试成绩的数据来分析，这太初级，大数据◥不只是来评判，分析结果的，这不是改变的根本。大数据是过程的每一分每一秒的，一个个学习习惯，听课关注行为，困难点知识点停留时间等等的数据集合。通过对过程数据的分析，改变的是什么？
1/高效教学，提高有效受教时间；作为学生，你还愿意用70%的时◣间去耗着，去无所事事的听着早已懂的知识吗？作为老师，提高效率，加速课程的前度，更多的时间去分享和学生互动，培养更广领域的内容，高效提升效率，缩短无」效传授时长，更多扩展，去真正实现多出的时间进行素质教育，这才是教学之︻本，传教之道。
2/因材施教，针对不同程度，不同学生做个性化的规划和课件修正升级；是不是经常听老师说这届学生变了，难教了。这还没有考虑到个体的差异化，个体差异需要因材施教有针对㊣ 性，但对于一个老师传教几十甚至上百人，我只想说心有余而力不足。对于学生，总说我们上课不专注，我请问，我懂的东西熟练掌握的知识点，我怎么才能提升我√的专注力。
3/疑难，纠错，预习，复习，练习的针对性推送；我们回忆一下，这两年大数据千人千万给我们带来了什么改变，电商的喜好关注推荐，头条新闻观点的关注推ω送。试想应用在教育领域，一阶段课程下来，推送给我的作业，复习是我缺失反复错的，推送我预习的要点是总没有关注的，甚至千人千面的阶段性考察考试。作和多人和笔者有①一样的经历吧，回想当年高考复习阶段时，我们╳做了别人多10倍的模拟考试题，才正真做到不到10%的易错和不会的知识点。重复的，普式的，随大流的浪费大量时间去进步。
智慧教育，云端建设，大数据“过程”采集，分析，优化教学，提升效率，改善听课专注，筛选性，个性化，针对性的因材施教，这也是数字浪潮，未来教育◆的根本。
今天先谈到这里，预告一下下一期讨论点，教育也会变成人人为我，我为人人吗？敬请期待。
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