用户名称：
南京市金陵中学
用户需求：
实验室满足现代教育技术的需求，让学生熟悉信息化环境，理解现代实验技术的思想，了解并掌握现代实验技术方法，拓展学生探究实验的领域，培养创新意识和能力，通过“做中学、学中做”的方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，建立一个培养学生学习能力、实践能力、创新能力的教学“新课堂”。
技术方案：
根据学校发展及特色教学的需求，数字◎化实验室建设主要从以下几点着手：
（1）开放性
朗威?数字化实验仪器支持师生自主搭建实验，鼓励学生动手实践，支持传感器量程内的所有实验及多传感器组合实验，为学生改变学习方式提供有力保障。
（2）兼容性
朗威?数字化实验仪器在改进实验测量、替代传统仪表的基础上全¤面兼容传统实验装置，更好地发挥了实验室现有设备的教学功能。
（3）智能化
朗威?数字化实验仪器硬件基础完善、软件性能优良，实验数据的采集、记录、分析、处理由信息技术工具卐实时完成，大大提高实验效率。
（4）精度高
朗威?数字化实验仪器填补了动态受力测量、动态位移测量、声波测量、磁感强度测量、光强度测量、动态二维运动轨迹测量等传统实验空白，且很好地解决了微小信号测量和暂态信号测量等问题。
案例图：
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使用效果：
朗威?数字化实验室促进了学校校本课程▼的开发。通过物理实验课程体系的构建，创新课程项目的开展，满足了学生≡自主发展的需求。
朗威?数字化实验室打造了新型课堂模式。以全面提高学生综合素质和实践能力为目标，以建设促进自主学习的互动实验场地为载体，以建设理科实验课程的物质呈现平台为基础，提高学生学习能力、分析能力、创新能力和解决问▆题的能力。
朗威?数字化实验室促进了教师的发展。将教研组织建设在基地，教研活动开展在基地，教育科研研究实验在基地，组织教师在“研”中“教”，在“教”中“研”，引导教师更新教育理念。
朗威?数字化实验室提升了学生素养。学生在课程教学中充分动手、动脑，充分体验学习知识的快№乐，提高了学生对知识获取途径的好奇度及对知识学习的探索欲。
