编程需要自己摸索、纠错、创造性地△解决问题，这个过程可以培养一个人的逻辑思维能力和动手解决问题能力。乔布斯就曾说过“这个国家的每个人都应该会」编程，因为它教你如何思考”，越来越多的国家意识到编程教育的重要性，世①界范围内，超过24个国家将编程作为最基础的学科。2012年，日本在中小学普及编程教育科目；2014年，英国就将□ 编程列为
5岁以上儿童的必㊣ 修课；2015年，美国政府投资40亿美元开展青少年编程教育，16年，美国强制要求高中毕业必修计算机编程学分；2017年，新加坡中小学考试中加入编程考试科目。
在我国，编程教育起步较晚，2017年国务院印发《新一代人工智能发◣展规划》中要求推广编程教育，2017 年浙江省新高考方案将信息技术（含编程）纳入高考科〓目，2018年Ψ 教育部发布的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》将编程纳入全国的高中必修课程标准中。从国务院到各省教育厅相关政策的层层推进，意味着我国对编程教育的重视程度愈加凸显。但是跟发达国家相比，目前我国的编≡程教育方面还处于起步阶段，存在着不少问题，尽管政府大力支持编程教育，但是由于相关课程、教材、教师各方面的缺乏，加上编程教育成本较高，导致编程教育难以大范围的普及，尤其是发达〇地区和落后地区形成巨大的差距。
积木式编程工具作为入门级编程工具，形象直观的操作界面，降低了编程▲难度，使程序▼语言更易被理解▂，使思维更加清晰，学生在动画、游戏设计过程中逐渐形成逻辑分析、独立思考的思维方式，学会提出问题，并自己解决问题，这也契合了创客教育创新和实＠践的本质，编程作为“创客教育”的实现的手段之一，也有助于创客教育在ξ 全国范围内的推进。
顺应“创客教育”和“编程教育”的发展趋势，结合最新虚拟ξ 现实技术，微视酷研发了一款可以用于三维创客编◇辑的软件——XRmaker（创造力开发引擎软件），并在此基础上打造一款适用于K12、职教、高等教育的VR创客教室，满足不同专业的教学需求。
VR创客教室以培养学生的创客能力为重点，将VR技术与STEAM教育、编程教育、创客教育完美融合。做为VR创客教室核心的XRmaker自带海量素材库，将开发和︼应用的主体还原于老师和学生。VR创客教室可以基于◣学校现有计算机教室进行扩展升∩级，类scratch语言编程体系，无需专业的编程能力，只需通过鼠标拖动模块进行编辑，即可制作属于自己的VR产品，体验程序设计的基本过∮程，在进行三维编辑的过程中，通过逻辑判断，解决问题，逐步提★高逻辑思维能力。学生通过结合学习、生活的实例，体验利用数字技术进行三维创意设计，设计三维作品并发布在各类VR终端上，充分培养了学生想象力、创造力、逻辑思维能力、设计能力、团队协作能▃力。VR创客教室将传统的创客教育转化为虚拟创客教育，解决了创客教育成本过高和教师缺乏的问题，促进教育资源公平化，促进创客教育的普及。
