孩子▅是家庭的希望，是国家的未来。孩子的教育不仅是关系千家万户切身利益的重大民生工程，更是关系国家、民族前途发展的重大战略。近年来，中央财政持续加大教育投入力度、优化支出结构，支持推进了一系列重大教育改革、政策措施和工程项目，有力推动我国教育事业改革发展朝着公平而有质量的方向坚定迈进。但是学前教育由于“底子薄、欠账多”，目前已成为我国教育体系中最薄弱的环节，也是教育事业发展进程中最难啃的“硬骨头”。
在◥广泛的调研中，我们发现，学前教育发展不ζ 平衡和不充分的问题一直没有得到有效解决，普惠性资源供给不足，教师数量短缺、工资待遇偏低，幼儿园运转困难，教学质量参差不齐等问题普遍存在。一些地方的优』质公办园收费低廉但数量不足，无法满足公众需求，造成优质学前教育资源“稀缺化”，侧面助推了民办园收费“贵族化”，致使大量来自困难群体家庭的幼儿被迫流入无证园。普惠性幼儿园数量严重不足，导致国内幼儿园〓“入园难，难过考公务员；入园贵，贵过大学学费”。幼︽儿园师资在数量、质量上双重不足、供需失衡，导致保教质量不高、安全管理矛盾较为突出，甚至有侵犯儿童权益事件发生。
人生百年，立于幼学。大力发展高质量的普惠性幼儿园，体现新时♀代学前教育公正「、公平和公益的价值追求，让幼儿园更安全、更温暖，真正成为孩子们的童年乐园，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，对个人、对家庭、对国家都具有深远的意义。只有着力解决“入园难、入园贵、质不优”的现实←问题，积极回应老百姓(76.390,1.34,1.79%)“有园上、园好上、上好园”的需求，深化学前教育供给侧改革ぷ，做到“加量加质不▆加价”，才能从根本上解决我国幼儿园存在的问题。为此建议：
增加普惠园供给数量。鼓励社会力量举办普惠性幼儿园，改扩建薄弱幼儿园，新建小区、旧城改造按需配套普惠性幼儿园。避免走入新建普惠性公办园规模过大、设施豪华、收费偏╲高的误区。
提高师资培养能力。健全待遇保障机制，让幼儿教师成为人人羡慕的职业。扩大高校本科、研究生学前教育专业招生计划，大幅提升高校学前专业专升本招生计划；制定鼓励〓高校学前教育专业学生到农村和贫困地区幼儿园顶岗支教的政策。对存量普惠性幼⌒ 儿园扩容、提质，鼓励地方事业单位调↓剂和新增编制向农村幼儿园倾斜。开展好幼儿教师、园长在职培训和继续教育，特别是推进农村贫困地区幼儿教师、园长的寒暑假定期脱产培训，切实提■高培训质量。实施“名教师工作室卐”“名园长工作室”工程。
增强政府职责和监管力度。推进学前教育立法，明确各级政府职责，建立投入与运行保障机制。省级政府层面建立学前教育联※席会议制度，统筹解决学前教育中的各种“衔接”问题。鼓励示范性幼儿园办分园，并与薄弱幼儿园结对共建。在各级教育主管部门设立专门的学前教育管理机构或科室，配备数量充足的学前教育专职干部。建立完善幼儿园安全制度、人防、技防及物防等相关安全标准，定期开展幼儿园安全隐患排查和办园行为卐检查，消除大班■额、取缔无证园，抓好师德师风建设。
