为更好地提升课堂教学的效果，提高◎教师在实际教学中的信息技术应用能力，近日，郑州47中举行首届“科大讯飞杯”智慧课堂公开课比赛。老师们对∑ 电子白板、平板电脑、大数据的熟练使用和现场教学的高效互动，帮助学生们实现了个性化、精细化的学▃习。给学生顶配教育“软实力”，郑州47中“智慧课堂”有助于提升教学教研效率，切实推动教育减负。
大☆数据进课堂，试卷讲评效果诊断实时化
试卷讲评课是教学的重要组成部分，然而在以前的课堂中，试卷讲评课经常是简单、枯燥的代名∮词，因为传统的试○卷讲评仅仅局限于对答案或者从头々讲到尾，学生参与感不强，教学效果也大打折扣。但在郑州47中高一政治组王宝平老师＠ 的课堂上，试卷讲评课却上出了另一种味道。王宝平老师利用大数据技术，围【绕第一次月考试题的相关知识点开展了一场精彩纷呈的个性化试卷讲评课。同学们课桌上除了书本，人手一台的平板电脑。大屏幕上则显示着同学◣们这一次考试◣后的数据情况：无论是学生进步幅度、答题正确率，还是试题分析等信息都一目了然。
课堂上，王老师先利用数据分析，介绍了此次←测试的整体情况。根据≡测试情况，王老师重点讲解了得分率较低的若∴干个知识点。王老师并没有直接讲题，而是让同学↘们小组讨论并利用“抢答”小程序，让会解题的同学讲解，老师再做点评讲解。随后，王老师向大家的平板电▆脑上推送了相关试题▓拓展，巩固知识点。在同学们做题的过程中■，王〇老师可以通过平板掌握学生练习的情况。除此之外，学生还可以把自己画的思√维导图拍照上传，小组量化得分实时动态更新。
智慧课堂开启精准教学模式
智慧课堂最大亮点是师生人手一台平板电脑，实现课堂上师生实时精准互动。通过大数据ㄨ分析，为学生定制个性化发展方№案。每次考试⌒ 结束，学生都有了属于自己的“学情报告”，使得个性化发展成为教育教学的▃“必需品”。
一台平板电脑，装有课本、练习册、试卷等应用程序，只要使用电□ 磁笔轻点手里的平板电脑，就能保存好学习笔记。同时，课堂上老☆师随时都能了解学生们的做题情况，可以针对学生掌握度不高的题目进行详细▲讲解。用平▼板上课，学生的进度老师能直接看到。
李媛媛老师介绍，教师可以自主、便捷地实现日常作业数据的采集和分析报告的数据反馈，提升教学水平♀和教学效能。学生还可以在这里及时查看自己〗的过程性学习大数据，及时针对性解决个性化薄弱点，提高学习ζ 成绩。经过深入学习后，课上预习、新课、复习时间能更加精准，课堂信息量和节奏把握也更加¤有的放矢。
“互联网+教学”助力高效课堂№
在金璐老师的课堂上，教师不唱独角戏＠，通过学『生积极主动参与，师生互动，使课堂教学过程成为学生自己掌】握知识的过程。在金老师的引导下，学生进行自我反思，自主探究，能有所发现，有所提高，通过“智慧课堂”这一平台学生的学习兴趣显著々提升，课堂成为学生展示聪明才智的∮大舞台。
对于课堂◎提问，老师可以发出“抢答”指令，整个班级︽里的同学们通过按动平板电脑上的按钮进行回答，使得学生在整个上课过程中注意力高度集中。通过带有游戏◥性质的讨论、回答问题等方式，让更多的学生体】会了课堂互动，“爱”上学习。40分钟下来，学生们通过平板轻松完成做题、答题，提高了学习效〓率。课堂上，在电子白板上∩展示的内容，会直接投影在学生的平板电脑上，学生刚刚做完的题目也会迅速反馈到老师那里，现场就可以知道学生没有掌握的薄弱点，当堂巩固这些知识点。
经过一个学←期的训练，如今学◤生早已能够熟练掌握各种功能。“智慧课堂”也让教师穿上信息化的“高跟鞋”，主动改变传统教学方法，提升教学教研能力和信息化教◣学水平，获得学习发展和视野拓展。郑州47中通过“智慧课堂”不断深入师生的日常教学，学生←们有了个性化的学习发展方案，老师们的教研教学水平逐步█提高。通过“大数据”、“智慧课堂”等方式，郑州47中积极推进“互联网+教学”背景下〇信息技术与学科教学的深度融合，不断探索智慧╲教学新模式，推动学◣校教育教学的新发展。
