共享单车、共享雨伞、共享厨房……最近，一股“共享”的旋风迅速席卷全国。各种五花八门的“共享xx”如雨后春笋般出现，衣食住行娱各个方面无孔不入。作为青年的聚集地，大学校园也开始追逐这股“共享风”。
五花八门的校园式“共享”
今年6月，西南民族大学将学校50间暑期闲置的宿舍，重新设计一番，打造成了民俗风的“共享宿舍”，供来成都旅游的背包客和暑期在成都实习的大学生使用。
近日，由湖北大学大四学生杨海北创办的“共享厨房”也大热起来。只需交10元的器材使用费，便可以约上小伙伴，拎着自己ㄨ购买的食材，在︽共享厨房里享受大家做出来的家乡美味了。共享厨房开张近3个月，目前每个月基本∮上都有百余人预约使用。
事实上，校园里的共享经济往往让人感到“脑洞大开”。在浙江嘉兴学院梁林校区的共享篮球柜，用¤微信扫码就能取球，押金29元，玩半小时1.5元。在武汉市一些高校，出现了共享洗衣机，将脏衣服丢进洗衣机，扫码，下单，整个过程完全通过手机操作实现。而湖南大学一群大学生创业团队，则在校园内运营ぷ“共享饮水”项目。
面对校园共▆享热，网友纷纷提出疑问：可╳以共享教育吗?
@杨songll：能共享学位么?全民上清华北大
切勿单纯的以为这是网友的玩笑话，这也给教育从业者们带来思考：共享教╲育可行吗?
共享教育还会远吗?
随着社会“共享”的发展潮流，共享也影响到了教育产业Ψ，如共享图书、共享课程⌒ 资源等。这并非教育№对共享概念的简单跟风，面向现实与未来，教育需要向共享教育∏的理念转化。
近日，K12在线教育平台学霸君、vipkid等，也纷纷打出⌒“共享平台”的概念。
8月，学霸君推出“共享题库”服务，共享题库主要面向教育机卐构，学霸君CEO张凯磊表示【，目前，有十几家机构已合作使用“共享题库”。
面向现实，共享教▽育是慕课※(MOOCs)与创客的结合。
比如慕课在基础教育当中、在边远地区当中会发挥很大的作用，尤其对于教育资源匮乏、师资匮乏地方的学校进行优质教育的迁移，它依然︻是有用和必要的。
面向未来，我们说共享教育是非正式学︾习，以及非系统知识、非系统能∑力获得的重要途径。共享教育赋予个体经验和实践知识的习得在学习型社会发展中的重要地位。这是我们在教育面向未来的时候特别需要关注的。
需要明确卐的是，共享教育的提出是一种面向现实与未来的理念转△化。之所以称为转化々而不是转换，是因为转换具有替代的含义，而转化不是替代而是迭代。也就是说，以学习个体的要求不断改进以逐渐逼近不同差异个体的学习需求，这是教育最根本的宗旨。在面对现实与未来的教育理▂念转化中，基于信息◤时代的共享经济基础发展起来的极富中国实践内涵的教育观念，就是共享教育。
我们在教育理念上“跟着跑”的时间实在太久了。在今天中国共享经济飞速发展的时代，在共⊙享经济的基础上“接着说”，教育应该◣努力思考共享教育的可能并创造共享教々育的未来。
