【教育装备采购网】(编辑 张来全)近年来，互联网、云计算、大数据等信息技术正在加速与教育教学的深度融合，教育教学生态得以重构。在多方协同创新下，高品质的课程引领着教学理念持续更新，助推着教育♂的前进脚步。但不可否认的是，教育公平问题仍然现实存在，不管是区域之♀间还是区域内部之间，不公平犹如一块顽石，让教育的车轮在颠簸的▆小路上缓慢前行。这种不公平不单单体现在现代化装备的差异上，更多的是优≡质教学资源的不对等，在互联网与教育关系日益密切的今天，显然这并不符合其互动互联的本质。

　　比如我国东西部地区之←间，经济发展存在沟壑，教〇育水平也是层次不齐。而且，这种不对等似乎成为一种思维惯性，谈到西部，就是落后，东部就是先进的代名词№。正如北京大学校长林建华所言，中国教育还面临着一个很大的问题，就是♂不均衡，东部的教育资源比较丰厚，很多很好的学者都在东部，西部却很缺乏这样的资源。东西部教育资源的差距是非常大的，我们需要更多地把资源充分共享→起来。

　　论述这么多教育生态的不均衡现状，不难看出，最重要的关键点在▲于互联共享，闭门造车只能是寸步难行。伴随着教育信息化的全面铺展，传统意义上的¤落后地区，他们的学校同样有现代化的信息化装备，但是教育理念的不更】新，导致他们与外部交流缺失。互联不是单方面的有所作为，面对这种情况，区域之间都应该主动起来，把自己的优质资々源不吝分享，为全面化的教育公平出力。这不但能让教育道路一片坦途，而且在互联分享中让自我的教育生态更加活跃，更加完整。正如◥萧伯纳所说，你有一种思想，我有♀一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思∮想，甚至多于两种思想。此言得之。