当今是人才竞争的世纪，这就意味着更需要强化素质教育。素质教】育的核心是什么呢?其核心是面向全体学生，全面提高教育教学质量，使学生活泼、健康地发展。而提高教育教学质量的主渠道是提高课堂教学效率，因而改革课堂教学是实施素质教育的主要途径。
一、运用电教手段,培养学生的兴趣及参与意识
俗话说，兴趣是最好老师，兴趣是求知的关键。学生只要有了兴趣，就会积极主动地探究知识。电化教学有利于创设情境，优化课〗堂教学，是激发学生学习兴趣，唤起学生求知欲望，使学生学好语文，提高教学效果的重要手段。
二、运用电教手段，可以培养学生的思维能力
电化教学的成功之处在于它不是限♀于简单的揭示，使学生获得和理解知识，而是还能帮助学生运用知识技术，发展智力才能。只有发展学生的思维想象，才能使学生主动地获取知识。
现代数学教育观特别强调要重视问题解决的思维活动过程√和知识发生过程的展ぷ现，以提高学生的思维能力。然而，传统的数学教学由于受教学技术手段的限制，在这方面常常显得力不从心：如讲抽象的数学概念，难以形象直观地表述;讲数形结合，图形不能召之即来;讲数形运动变化，黑板上的图形却静★止不动。所以，我们必须借助各种电教媒体的经验替代功能，将感觉器官、思维触角延伸到浩淼深邃的多维空间，从而达」到化远为近、化静为动、化繁为简、化难为易、化虚为实的效果，最大限度地拓展教育的时空领域。
三、电化教学◤促进了素质建设
我认为要真正在教学中实施素质教育，在形式上必须以“活”为灵魂，才能真正把素质教育落在实处。
1、教学方法上要“活”。
我们在教学中，要充分体现学生的主动〗性，也就是在■学习中发挥他们的主观能动性。这就要求我们在教学过程中不要光做那些“出力不讨好㊣”的差事。而应该把问题留给学生自己解决，充分采用“讨论式”，寓教于乐，让他们学会方法，最后做到“举一反三”。
2、教学形式要“活”。
在多年的教学实践ω中，我深刻地感受到，电教媒体的使用要用在“精彩”之处，用在激发学生兴△趣、有利于突破难点、强化重点之处，用在有利于优化教学内容、提高学生创新能力之处。切不可以媒体为中心设计教学过程，不能为了多媒体而忽视学生在学习中的主体性、人文性，充分认□ 识其“辅助”地位，重视发挥学生的主体作用，注意调动学生的积极性、主动性和创造性。只有这样，电教媒体才能在数学教学中真正发挥教师因势利导和学生积极探索的互补作用。
总之，作为中学数学教师◣要善于用新课程理念指导课堂教学，充分利用电化教学加强数学教学中的美育渗透，激发学生●爱学、乐学，创建出生机勃勃的数学教学高效课堂。
