为推动我国计算机教育发展，改进人才培养№质量，7月21日～22日，中国计算机学会(CCF)在北京举办首届╱未来计算机教育峰会(Future Computer Education Summit，简称FCES)。本次大会聚焦计算机本科教育，围绕“一流计算机本科教育”和“计算机教育中的核心科学问题”等议题，针对目前我国计算机教育中存在的问题提出建议，为提升我国计算机教育水△平和国际竞争力寻找一条合理的路径。

　　CCF秘书长杜子德在开幕式致辞中表示，截至目前，我国的计算机教育已发展至很大规模，并取得了长足∮进步，但与此同时也存在不少问题。为此，CCF发挥社会团〓体的引领作用，召︼开本次峰会，其目的是聚集计算机教育领域最顶级的专业人士，探讨如何做好计算机本科教育，使中国的计算机教育能够与国际一流大学媲美。

　　本次大会分主〓题报告、观点报告、大会专◣题研讨、分组讨论等多个环节。为了引起教育机构及社会的更多关注，能够在一个更高的平台上讨论教育问题， CCF特别邀请了←国际知名组织电气和电子工程师协会计算机学会(IEEE CS)和美国计算机协会↑(ACM)作为大会协办方，同时邀请国家自然科学基金委、国外著名大学及美国国家科学基金会(NSF)专家参会并做大会主题报告。

　　FCES2017大会主席、CCF理事长、中国工程院院士高文在做以《世界一流高校的计算机【本科教育目标》为题的主╱题报告时表示，我国目前的本科教育存在几大误区，例如，以学生出√国多，代表综合教育水平高;以学生当官多，代表政治教育水平高;以学生考研的多〒，代表基础教育卐水平高;以学生发财⌒　的多，代表创业教育水平高。实际上，从国家期望的角度，是希望我国的计算机教育能够推动技术进步、经济增长、文化发展及政治文明进步，从而推动社会进步。这需要从事本科教育的老师们担∏当起理念的传递者，以及教育水▼平提升的切实推动者。

　　卡内基梅隆大学(CMU)计算机学院本科教学负责院长Guy E. Blelloch介绍了国外一流大学计算机本科教育方面的◆经验。来自清华大学、北京大学、中国人民大学等计算机领域的学〗者专家参加了以“对计算机本科教育本质特征的认识”“中国计算机教育的科学研讨”“计算机本科专业的核心课程设置”“什么才是优秀大学的本科教育?”等为主题的分组讨论，为我国计算机本科∏教育的发展献计献策。

　　据悉，首届未来㊣　计算机教育峰会参会人数达到300余人，共有超过160所高校的本科教学负责人参】会。与会者包括了国内“985”、“211”高校以及参加国际工程教育认证的计算机▲领域的学院院长和主管教学的副院长、系主任等。