在日益全球化的今天，面对各种突如而来的挑战和困惑，学生需要多维能力来解决各种复杂的问题。而比特实验室为在“应试教育”的苦海中奋力挣扎沉浮的孩子们提供了一个“生存教育”的绿色小岛，“不让一个孩子掉队”是比特实验室的教育目标。比特实验室不仅让孩子们学到比知识更重要的3个“爱”(爱因斯坦的想象力，爱迪生的创造力和贯穿生活的爱心)，而且教会孩子21世纪最重要的7项生存能力(创造发明能力、团队合作和领导能力、创新思维和解决问题的能力、运用物联网最新科技的能力、快速获取知识和信息△的能力、跨文化和地域的理解能力、自主学习和职业规划的能力)。从比特实验室走出来的孩子将是一个富有自信、激情和梦想，热爱生命和创造成就未来的有用之才。

　　“物联网教育-比特实验室”是针对21世纪人才培养●的世界最先进的教室，采用国际领先的物联网传感电子技术和最具创意的想象力和创造力的培养模式，把科学和艺术紧密联系在一起;融入了德国MP3发明故乡的教育理念和美国苹果公司乔布斯故乡的学校师生的亲身体验，以爱迪生和爱因斯坦的创新理念和乔布斯的创新精神为之支柱，接合了中国五千年的文化传承，把最先进的物联网科技与基于七巧板的创新3维艺术紧密融合，弥补中国目前应试教育中存在的缺陷和不足，不仅锻炼学生的语、数、外能力，还锻炼学生的想象创造力，培养学生的动手创造和团队合作能力，使他们成为乐观进取，拥有最新物联科技知识，富有智慧的创新型高端人才。

　　课程设置从一个感人的科学家故事或生活哲理故事开始，从学生聚精会神地听故事到大胆的动手做实验。让同学们在实验的互动过程中，提高动手能力和创新能力，学会如何面对失败和承受挫折，如何帮助失败的同学，如何发现自己的能力和提高自己的学习自信▓心;在团队的协作中锻炼领导力和团队合作能力。通过学生对自制作品的快乐体验和创新思维训炼，不但提高了学生的动手和想象能力◥，而且通过对作品的表述和展示提高了学生的语言表达和艺术审美能力。

　　一个高效的课堂创新教室，被称为“比特实验室”，结合了电传感器的应用和一种新型的3D艺术设计。为了激发学生的创新精神，在这个教室里所有的设计都是由小的“位”建立。椅子和桌子是由透明的砖组成的，学生∮可自行组装。电子传感器的基础“比特砖”，使学生构思概念对房子的电子元件的使用，再搭建八个不同颜色的透明的几何图形。互动学习平台是通过“比特课程”的团队提供的，它由四部分组成：

　　(1)了解发明者的故事。为了学生的好奇心和探索精神，伟大的发明家的故事，如爱迪生发明电灯泡，取声器——麦克风的发明等等。

　　(2)做一个好的工程师。一堂比特课的第二部分是教学生如何有效地使用电子基础砖的传感器来解决现实生活中的问题。这些传感器为基础的电子砖，是不同种类的传感器，如声、光、温度、电磁波、超声波、红外线等。

　　(3)做一个创造性的艺术家。有争议的构思产品的想法，然后在比特课程的第三部分，学生构建造型使用八种透明的几何形状的电子模块，其中有不同的颜色。它让学生利用八种透明几何形状模块，设计出不同的构想。

　　(4)做一个热情的人。每队由三到四个学生组成，男女搭配。在每个创意项目中，团队成员一起工作，解决冲突的思路↘以达成共识的设计。不同的人才，不同的创意，不同的才智，整个团队成员在创新中，不停地融合再融合，成为一个团结协作的优秀团队。完成原型之后，每一支团队都会写上他们的造型的描述和其特点和功能，介绍他们对作品的市场化、成本和利润的期望，以及其「他相关的商业环境和社会因素。这样的教导，使学生增强了自信心，也提高了他们在其他人面前的演讲技巧。

　　无锡市南湖小学自2012年6月建立比特实验室以来，深受同学们的喜爱。经过调查发现，无论男生还是女生，他们的动手、创等各方面能力都得到了非常大的提高。调查对象：228位学生，其中116位男生，112位女生，结果见下图。　

　　比特实验室坚信：教育是人类发展的基础，针对传统应试教学模式“教学→实验”刻板的弊端，比特实验室提出了针对每个学生不同特点的个性化教学模式“故事→实验→学习→探索和挑战”，使学生能够在教学互动的快乐学习氛围中，找到适合自己特点的发展方向，更快地接受最新的科技知识，锻炼学生自主学习的能力，激发学生的求知热情和勇于探索的精神，全面提高学生成为创新人才的素质，使学生在快乐互动式的教学过程中，提高学习成绩，为成就自己人生的梦想树立信心和方向。

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