?作为哪里需要哪里搬的一块砖，VR的行业应用被吹得天花乱坠。单就教育这一块，你说能用VR，那到底怎么用?

　　这是VR界和教育界人士共同探索的问题。

　　2017教育技术博览会上，一个主要议题就是虚拟现实，以及VR技术是否真能在我们的校园课堂中占有一席之地。

　　在展会上，有屈指可数的几家公司借助手头上颇有设计卖点的头显，在向观众大秀着“课堂VR”的用户体验，企图说服教育界人士接受VR的优点。

　　在与不同人士的交谈后，我们知道大众○似乎都是异口同声赞成。其实，VR的确有机会在课堂上大展身手，但前提是VR被用得恰当。

　　目前的局面

　　毫不讳言，VR将是下一代革命性技术之一——它将被大规模⊙应用，覆盖众多行业。

　　去︾年似乎就是一个转折点，因为全球叫得上号的技术巨头都加码了在VR领域的研发力度。由VR在2016年的移动世界大会中大放异彩的表现，我们就可见其炙手可热的程度。Apple的CEO Tim Cook为VR公开点赞，谷歌开发的15英镑的纸盒式VR设备也在英国有售。

　　更高端的产品，我们还有HTC Vive，据称该款产品在英国发售的前10分钟即告售罄，即使是更昂▃贵的MicrosoftHoloLens目前也能在英国买到。

　　这个产业正以惊人的速度增长着，根据分析公司IDC的预测，到2020年时，全球范围内的增强现实(AR)和虚拟现实(VR)产业将达到1620亿美元之▆巨。

　　诸如游戏、娱乐以及设计等下游产业可能是获益最大的行业，VR对其的改善作用显而易见，而VR同时也能在教育领域发々挥重要的作用。而最大的问题就是，VR将以什么样的角度切入呢?

　　VR技术在校园

　　由2017年的VR公司参展数目可知，越来越多的教育界人士有兴趣把VR技术带入校园，但也还是面临着广受诟ㄨ病的老问题——怎样才算是最好的结合方式?

　　ClassVR教练员Sanjesh Sharma 称：“虚拟现实已经面世很长时间了，但仍然没№能把它带进课堂。对学校来说，重要的一环就是我们如何能发挥这项新技术在课堂上的优势，能给我们Ψ带来前所未有的体验。”

　　Sharma此言的焦点就是，针对其他技术目前在课堂教学中已被学生广泛使用的现状——例如智能手机和平板电脑，大部分师生仍然陌生的VR技术，确实还有很大一段距离需要追赶，才能跻身普及行︼列。

　　然而，这并不意味着VR应该被忽视：“虚拟现实面临的处境与‘前辈’一模一样。关键在于我们怎样用好这个新技术，讲活一个好故事，我们需要用这项技术为学生创造一个难忘的体¤验，我们需要为学生营造出最极致的体验。VR不是平板电脑和笔记本电脑的替代品。VR走进课堂后，将以前所未有的方式∩激发孩子们的学习兴趣。”

　　当你开始思考如何运用VR技术时，有几个不同的教学场景将不能绕开。历史课可能是最容易被你想到的，VR给老师提供了新的手段，可以把学生带回到以往的历史场景去，还能给他们创造身临其境的体验。

　　生物课也是一个潜在々的应用场景，VR可以带领学生走进一个仿真的人体模型，学生还能四下打量，或者操纵特定的部分。

　　无论应用于何种场景中，VR和其他技术的关键区别就在于“沉浸感”。Sharma说：“我们用影音手段都是为了激发孩子们对特↑定话题的好奇和兴致。然而，视频手段最大的挑战就在于当你登陆YouTube一类网站时，你会有推荐，有关于视频的评论、注释，学生们会被突如其来的弹幕带出视频。而有了VR后，学生就没有开小差的机会了。”

　　ClassVR的教⊙育服务总监David Mann也这样描述虚拟现实——“这是一种传播内容的真正有力手段，VR环境的沉浸式体验能让我更加专注。”

　　微软HoloLens商→务负责人Roger Walkden也看到了VR走进校园的好处。他说：“对于学校和师生来说，AR和VR意味着一个全新的世界，而这个世界充满着新的机遇。”

　　“用3D手段学习是一个与众不同的体验。大多数人不是讨厌学习，而仅仅是因为厌恶∏阅读。2D手段的确是让人在阅读和吸收知识时，感觉味如嚼蜡，但如果是3D的话，你就会学得更加轻松，而且理解得也能更快。”

　　他举了一个凯斯西储大学的例子，该校就用VR技术制作了一个“尸体标本替代品”。一般来说，这个过程都很】烧钱，还难管理，但VR就给师生提供了一个机会去“私人定◥制一款专属于自己的作品，却不需要专门的设备和工具。”

　　Sharma总结道：“虚拟现实可以让你↙做从前觉得匪夷所思的事，可以让你收获不可思议的体验。”

　　如果这也不能引起孩子们对历史课的兴趣的话，我也不知道还有什么招了。