?11月3日讯，校企合作如何进行?体制内外合作的政策与制度障碍怎么降低?主题为“弥合教育数字鸿沟的创新之路”的中国教育创新 “20+”论坛上，来自教育〗界的学者、一线老师们分享了他们关于促进教育信息化公平的思考与▂实践。

　　未来工场宁柏宇：从3900起美⊙国投资融资案例，探究中国教育信息化进程

宁柏宇介绍说，最近未来工场把美国近十年获得风险投资支持的教育产品研究了一遍，发现大约有2/3以上的产品是销售给公立学校的。

　　他表示，教育信息化，一定要有一个对应△的人群。麦肯锡有¤一张分析图，是用收入作为标准，该图预测，到2022年中国的收入大致可分成两个阶层，一个是相对较高收入的阶层，平均6亿人口;相对较低收入人群∮大约有8亿。“6亿人口”很好理解，宁⌒柏宇表示，北上广深大约有八々千万人口，加上30余个省会城市①和副省级城市差不多就︼是这个数字。剩下的8亿人口，或者说8亿家庭、8亿学生，如果想受到良好的教育，最主要的教育产品应该来＠ 自于公立学校。

　　他举了美国一所扶贫学校的案例。美国圣迭戈附近有一所学校，规模很小，未来工场去考察时，学校迎接他们的有校长、教导主任，还有两个老师。介☉绍后发现，这四个人都是博∮士学位。“我们以为这学校应◣该会不错，但◆进校后才知道，学校里几乎没有白人学生，都是墨西哥裔。所以这所学校相当于美国的一个扶贫学校。”

　　但是这个学校讲的内容却很先进，像创业家精神，工程学，3D建模等№课程都有，而且人手一个iPad。校长称，学校有≡这样的课程，是三方投资建设的结果∴。一是政府给低收入人◢群的补贴;一部分是英特尔的投资捐助;还有就是当地↘大学提供了一些优秀的教师资源。

　　宁柏宇说，“这个学校做得有声有色，用的就是中国精准扶贫的方式，以至于全世界3000多个教育工作者都去参▓观这样一个小学校。所以，美国很多发╱展的经验是可以让我们来借鉴的。”

　　从信息化角度讲，如〇何用数字技术来弥合好学校和相对差一点学校之间卐的差异?宁柏宇表示，相对美国，中国有三个教育信息化问题需要解决。

　　第一个问题，需要有更好的购买通路。校长进行信息化产品的采购时，没有一个平台匹配所需的信息化』产品。

　　第二个问题№，购买信息产品到使用∑　信息产品中间有鸿沟。学校虽然买了很多硬件，但是因为种种原因，这些产品的使用率不高▃，或者评估下来发现信息化上的投入有，但是真正对老师和学生，包括管理学校方面的帮助可能没有想象的大。这个原因有很多方面，比如使用方面的信息化素质、整个信息☆化产品的设置可能有很多不足等。

　　第三个问题∏，使用效果的评估。学校投钱买了信息▲化产品后，有没有评估▼过老师的负担减轻了没有?学生的学习成绩提高了没有?

　　宁柏宇分享了美国比较成功的教育信息化的案例。

　　美国有一个产品采购网，叫Noodle，它可以根据学校所需▽的教育服务名称，进行关键字搜索和推荐。不管是实♀验材料，VR设备，签到或者学校日常管理的软〖件，都可以在这个平台↘上进行搜索。不仅如此，每个购买者会对这个产品进行评∑　估，方便其他购买ξ　者选购。

　　专门的软件选购平台，信息化的产品就是Clever，比如学校要配iPad，上面有几十款应用，每款应用可能用不同ω　的ID登录。Clever解决的痛点就是“一键登录”，比如APP，都可以用类似微信〓账号或者支付宝账号登录。这极大的『方便了美国学校的教育产品的采购。

　　自适应的教材公】司Knewton，它是把底层的材料做了图谱打了标签，每个学生就可以形成自己的一△套学习路径。Knewton推荐教材的内容给学生，不是每个内容都需要从第一章开始学，学生可以按照自己学习的进度推演自己▲的学习路径。

　　还有一个公司叫ClassDojo，这个公司的产∮品，类似于中国小学班级○后黑板的小红旗，ClassDojo在学生上课时就开始运行。上课的时︼候每个学生都有一个虚拟的头像，类似于QQ头像。如果老师觉得有个同学回答好，这个学生头像就会一个“+1”，相当于记录了他的课堂表现，ClassDojo可以通过这个方法找出哪些学生上课的时候更专注。

　　语文类【的产品，Newsela，中国语文课本的内容很少出现↑当代、近代，或者很新的新闻。美国人觉得小朋友应该懂〓时事，这个产品就是一个√自适应的新闻客户端，它可以用人工智能的方式把时事新闻缩短成一个短文，小朋友用软件时可以读到他感兴趣和适合他阅读水平的新闻，不仅如此，短文后面还会自动匹配上测试的题目。

　　分级阅读软々件Renaissance，做的是长←篇阅读，或者◤说是精品阅读，它把所有的文章都做了一个∞标签，学生读教材语文文章的时候仍然可以做到自适应。

　　硬件产品Wonder Workshop，是硬件可编程◢的机器人。对于孩子学编程来讲，可视化和可操作很重要，像爱沙尼亚就很早把编程作为K12的基础课程了，芬兰是全球第三个把编程变成中小学必修课的国▆家。

　　老师的信息化产品Bloom Board，是围绕老师做的一☆个资源和在线课程，它包括学位╱课程的汇总。比如幼儿园老师可以在这个网站上找到■其所需的资料。教学管理系统Mastery Connect，它可以帮助老师做教学计划时，根据学生测试的水平灵活的变通计划。如果学生学习的速度快，系统就会调◆整教学的课程。

　　产品Parchment，它可以将美国学生所有的科学活动的证〒书送到大学去，大学也可以通过大数据看学ㄨ生整个12年的成长，学校再也不用派↙专门的老师整理、总结，盖印章。学生成绩登录Parchment系统后，在大→学申请，或者重点中学申请时都可以直接点选心怡的学校，这时，该学生上学期间的所有证书都会发到对应的学校去，这极大的降低了□　学校的管理成本。

　　最后，宁柏宇表示，未来工场☆已经投的32个项目中，和教∏育信息化相关的只有五个项目。“我们的空间还♂很大，因为美国所有关于教育的风险投资有2/3是和教育信息化有关。所以，我们特别希望有IBM，或者BAT这样一线企业的优秀人才出来创业做教育，推动中国教育信息化的发展。”