江苏省泰州市姜堰区以“基于教学改革、融合信息技术新型教与学模式”国家教学信息化实验区项目建设为重点，深化教智融合改革，全面撬动智慧校园建设，持续推动教育的高质量发展。
依托大数据分析，教师成长评价更精准。建立了包含全区中小学在职专任教师、班级配伍情况、在读中小学生、各类教学质量监测数据在内并进行有机整合的数据库系统，完全实现了“模型化”“自动化”运行。建成了教学质量监测系统数据库，创新师生发展性评价。
依托云技术支撑，双线集体备课更高效。制定出台了《加强校本研修的考核指导意见》，建立“以校为本，校际联动，分层要求，学分评估”的区域校本研修考核制度，广泛开展云集体备课。借助智慧课堂支持系统、会议视频系统等，优化备课流程，定期进行←网络云集体备课，放大备课组、骨干教师的引领作用。利用大数据，筛选学科大概念、核心知识，确定教学内容重点难点，为教学内容和方法选择提供依据，放大优质教学设计的辐射提升作用，把备课、教研、研修有机统一在一起，建构“人人有展示，次次有收获”的集体备课范式。
依托共同体优势，优质教育资源更集聚。建立以教育集团、教学联盟、乡村教研站、学科工作室为平台的线上线下混合研修反思性学习共同体。录制、收集公开课、研究课、优质课等优质视频资源，定期开展共同体研修，以课例研究、专题研讨为抓手，切实转变教学理念，提升教学设计水平，改进课堂教学行为，以研修反哺实践；在数据证据链中诊断问题，寻找课堂教学改革的短板，开展基于大数据的精准教改、课题研究，以实践反哺研修。
依托实验区创建，融改特色打造更多元。制定出台“改革创新奖”“融改实验奖”等奖励、激励政策，完善系统化、立体化推进机制，形成特色鲜明的行动路径。特色校、样板校不断涌现。姜堰二中“信息化推动教学方式变革”，励才学校“生态课堂”，东桥小学“数字化阅读教学”，第二实验小学“精准教育评价”，娄庄小学“信息化支撑课后服务”……一系列探索成果丰硕，精彩纷呈。重点打造“融合技术、逆向设计、任务驱动、表现评价”四位一体为主要特征的“M-IT”课堂教学模式，课堂教学效率显著提升。
