一、新机遇，促进学校新发展
农提工程启动前，经过对农村学校的调研了解，我区农村学校网络建设情况如下：1.都始建于2006年“校校通”工程，按照当时的建设标准，部分功能已经满足不了学校当前的发展需求;2.校园广播的效果差，不能满足学校日常教育教学活动的需要;3.网络中心环境、线路都比较凌乱，与各级各类创建活动标准要求相差甚远;4.部分学校部分设备已经有所损坏，维护工作日益增多，管理难度逐渐增大。
曾有学校这样描述校园内∩的网络建设状况：“信息化上面存在着很大的问题，中心机房不符合标准，地方小，防尘、防火都不达标，设备的线路由于长时间没有专业的※维护，随意插拔导致线路特别凌乱，线标丢◢失严重，好多线路老化后接触不良，并且由于终端设备的不断添加导致现有机柜不够放置更多设备。广播系统也特别陈旧，初次建设于2004年，期间也进行过大修，但每当有大型活动仍会■提心吊胆，生怕出现这样那样的问题。”
由此可见，农村学校整体信息化水平亟需提高。通过施工改造，农提学校网络状况面貌焕然一新，为学校的进一步发展做好了铺垫，也为学校“三通两平台”的建设打下了坚实的基础，更为学生的学习和教师的工作带来了高效和便捷。
二、新设备，提高教师积极性
通过此次工程，我区农提学校的基础网络、班级多媒体、录播教室都得到了全面改造或新建，区、校两级大力∏宣传，激发教师的使用热情，提高教师的使用积极性，并开展了形式多样的培训活动：对比常规的电脑操作方法，了解触摸屏显示器操作时的不同之处;由以往的实物展台的功能，找出在快拍仪中的操作方法，如放大、缩小、对比等功能，并一一实现;针对新设备的新技术进行详细介绍，如OCR，转换成WORD\EXCEL\TXT文件的功能，展台、桌面实时标注功能等等。新设备、新软件的使用，丰富现代化教学技术手段。教师在日常的教学中，掌握〓新设备、新技术，充分发挥多媒体教学的优势，并将其转化成有效的教学手段，让师生共同受益。
三、新环境，促进教学改革
在无线全覆盖的网络环境下，我区部分学校充分利用农提改造的成果进行了教学改革的尝试。其中,土桥中心小学在此次改革中起到了示范带头作用。他们在所有学科＠ 中
开展实证性的实验研究，利用移动通讯技术对原有交互式电子白板技术进行创新改造，采用同屏技术环境下“移动终端+普通投影”的组合，搭建新型授课的平台，很好地替代交互式电子白板教学模式，迈入“好用”的多媒体教学3.0时代，课堂教学更加灵动。（文|江宁区教育装备与勤工俭学管理中心）
