随着微课热潮的兴起，各级学校纷纷利用微课这种新型课程模式，对教学改革进行探索、创新。那么，微课教学进入职业技工院校的实训车间后，又会给职业教育带来什么变化呢?我们一起到广州市技工院校教师职业能力竞赛现场去看一看。
在实操课堂展示过程中，来自职业技工院校的教学能手及各精品课程团队首先让学生╳借助手机、电脑等终端，一边观看课前精心录制的微课视频，一边进行实操训练，遇到不懂的问题或看得不清晰的细节处，还可以即时向台上的教师提问，把疑问都在课堂上解决。通过微课、慕课等新∩型课程模式，把传统教学模式与现代化教育手段完美结合，提升职业院校学生的实操水平，促进职业教♂育进一步改革。
微课篇幅精悍短小，节奏紧凑。一般来说，一节微课只围绕一个知识点或教学环节而展开，它包含了教与学这个活动的全部过程，因此，制作微课时要注意不能剪切太多，以★免出现知识“断点”。根据职业院校的需求和特点，盈可视推出了一款配备录播主机和高清摄像机的实训系统，帮╱助教师实时了解学生对实操步骤的掌握情况，还能减轻教师负担◣，轻松录制微课，开展翻转※课堂、慕〓课等教学活动。
与常见的录播系统只有4-5路摄像机不同，该实训系统的高清摄像机由特写摄像机和全景摄像机两部分组成，前者垂直于教师和每个学生实操台上方，后者则分布在教室周围，既可以拍摄学生的实操特写即时反馈给教师，又可以完整录制整个≡教学环节，用于制】作微课、慕课等教学视频资源。
除了拍摄教师示范实操微课外，职业院校的教师还可以利用该实训系统制作学生的优秀操作示范微课，甚至是通过实操台上△的高清摄像机把学生易出错的操作环节制成微课，供学生学习、借鉴，提高学生的操作←技能水平，缩短学生操作水平与企业需求之间的差距。
当前，我国正处于实现全面建成小康社会目标的关键历史时期，经济发展进入新常态，社会对职业教育也提出了更高的要求。改变观念，把信息化手●段引入到职业教育实训车间中，培养高技能型人才，有效应对经济社会需求的转变，是职业教育改革的方向，也是奠定“中国制造2025”基础的重要途径。
