【教育装备采购网讯】幼儿园是学前教育的重要场所，作为对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，玩教具在其中必不可少。玩教具的配置和使用情况直接关系到教育质量，随着国家对学前教育的越发重视和资金投入的继续ω加大，幼儿园设施设备将得到进一步完善，其中玩教具市场潜力则凸显。
拒绝电子娃娃 选对玩教具很重要
80后、90后的童年没有网络，也没有种类齐全的幼儿玩教具，却有着最无忧无虑的快乐。老鹰捉小鸡、跳皮筋、跳房子、踢毽子、丢沙包、抽陀螺……而近来一项调查显示，在北京、杭州、上海、武汉、成都等10个城市中，4至6岁儿童上●网比例达52.6%;7至9岁儿童上网比ω 例达58.6%;10至12岁儿童上网比例达77%，两岁宝宝天天捧着iPad的也不在少数。在这个科技无孔不入的时代，孩子们变※成了一个个“电子娃娃”——户外活动越来越少，小伙伴间的交流越来越少。
过早接触电子◎产品，其弊端是不容忽视的。儿童长时间与电子产品打交道，儿童的创造力、想象力和注意力很难得到锻炼;孩子的过度沉迷，对其认知和感情发展也会产生不良的心】理影响。
拒绝“电子娃娃”，为孩子们寻找合适的玩教具很重要。幼儿园玩教具的配置主要为了幼儿游戏的需要。合适的玩教具可以寓教于乐，丰富孩子们的想象力、扩大孩子们的视野」。当前，学前教育机构越来越注重幼儿园环境的建设，注重玩教具作▓为幼儿“教科书”的作用。然◥而在我国玩教具配备数量缺乏，更新较慢，且普遍偏向大型及户外设施的配备，室内桌面玩具、操作类的材料偏少，包括图书、音像资料更少。此外许多玩教具的设计都是迎合家长以及教师的心理，以提前开发儿童智力为目█的。玩教具研发者和企业应该知道最好的玩教具是基于儿≡童的立场，能够开发幼儿的想象力和好奇心，让他们在玩的过程中探索世界、认识自然、了解社会。
入园“不难” 牵动玩教具配备“理性”提升
早在1992年，我国《幼儿园玩教具配备目录》中将幼儿园玩教具分成九大类：体育类，构造类，角色、表演类，科学㊣启蒙类，音乐类，美工类，图书、挂图与卡片类，电教类，劳动工具类。该项目录要求各地区根≡据自身经济条件，因地制宜，量力而行，逐步达到配备要求。然而，随着我国科技与经济的发展，该项目录已不能满足当今幼儿园玩教具的配备需求。同时由于各地经济发展不平衡，目前我国幼儿园玩教具配备仍不全面。以民办幼儿园占主导，并没有太№多经费购买适合各个年龄段儿童发展的玩教具装备。
近年来，我国学前教育短板“入园难”，特别是“入公办幼儿园难”问题正在逐步缓解，如贵◣州未来3年将新增公办幼儿╳园1044所，合肥市28所公办幼儿园建设全面开工，石家庄●市继续实施“学龄前教育春雷工程”新扩建50所标准化幼儿园……加之教育部在2014年工作要点中提到将出台《幼儿园工作规程》和《幼儿园玩教具配备标╳准》，规范办园行为，以加强对各类幼儿♂园的监督管理。政策的出台及落实，进一步为幼儿园玩教具的配备提供了商机。同时，幼儿园玩教具的产品种类、功能也将逐步规范，以国外的幼儿管理经验为√借鉴，以当前的热点教育技术与儿童心理学为基础，愈加理性化。（文/田江平）
