近日，全国教育装备中心主任会议在海南省海口市召开，江苏省教育装备与勤工俭学管理中心正处级调研员陈峥嵘同志作为省级装备部门唯一代表在会上发言，得到教育部领导和全国同行的普遍认同和赞许。
陈峥嵘同志在发言中提出，教育装备因教育需要而产生，随科学技术发展而发展，是重要的课程资源和现代教育的主要标志，可以说没有教育装备的均衡就没有教育的均衡，没有装备的现代化就没有教育的现代化。教育装备应该与教材、师资具有同样的地位、同样的条〓件、同样的作为，我们希望各级教育行政部门能像抓教材建设、师资建设一样抓教育装备工作，在政策指导、体制机制、经费保障、评价体系等方面给予落实。这不仅是装备系统的诉求，而¤且是教育现代化对教育装备的要求。
陈峥嵘同志认为，新时期装备工作应有主题词和主攻方向，那就是“实验教学”。其理由有三条，一是抓实验教学是最直接、最有效、最基础的素质教育，实验室素质教育的主阵地，实验教学是素质教育的主渠道，没有实验条件的的学校是不合格的学校，不开实验的▲教学是不完整的教学。二是抓实验教学是在用的层面上体◥现装备的价值，近年来中央投巨资改善办学条件，提高装备水平，如何提高政府投资效益，让纳税人的钱发挥作用，这是教育行政部门必须█面对又亟待解决的☉大问题。提高效益↓的唯一途径是使用，使用的最佳形态是实验，指导实验的责任人当然是装备工作者，所以促进学校开齐、开足、开好实验课程是装备工作的支点和发展的新起点，也是做“有文化、有智慧、有技术”装备人的价值体现。三是抓实验教学可≡以带动装备“建、配、管、用”的协调发展，通过抓实验教学，可以更多地了解学校教学需求，使装备数量、功能等更加适切、实用，配备模式逐步向按需装备转变;可以在使用←中及时发现装备的质量问题，协调企业改进生产工艺、提高产品质量;可以加强实验教学和新产品、新技术研究，促进装备的提档升级，促进实验教学更深入开展。为此，建议将实验教学纳入教育质量管理和绩效考核范围，将实验人员培训纳入“国培”计划，进一步明确装备部门和教研部门共同指导学校开展实验教学的职能。
关于如何指导实验教学工作，陈峥嵘同志认为，要保持“功德心”和走“创新路”。首先，实验教学是一项功德事业。在重知识传授、轻能力培养传统观念☆未彻底改变的情况下，在社会迫于升学压力、学生承担过重负担情况下，扎实抓好实验教学，促进培养学生创新精神和实践能力，是对学生成长、民族振兴的一种“功德”，功在当代，利在千秋。做好教育装备工作、抓好实验教学，本身就♀是在“积德行善”。目前可能还不能彻底解决学校开不开实验的问题，但至少可以通过培训等措施解决教师会不会开实验的问题，力所能及地做一些▅工作，是装备人★的责任;其次，由于上ω 级没有赋予我们抓实验教学的钢性要求，学校没有开展实验教学的动力，装备部门只有以满足教育教学需要为己任，不断创新装备工作的方式方法，走创新发展之路。陈峥■嵘同志以江苏为例，介绍了江苏省近年来装备工※作在改革中创新、在探索中前行的一些做法和经验。
