非应试教育在美国有更大的市场，但是在中国目前还不是面授教育或在线教育的主流。鉴于中美社会环境的巨大差异和人们需求层次的巨大差异，在可预见的时间内，基于应试教育的在线教育(或培训)都将是主流。
我们作为一个社会主义初△级阶段的发展中国家，相关的社会保障体系、福利制度的不健全，使得我们的公民的安全感很低，生存需求和安全需求两个层◢次的需求占据了我们的主导地位。与之相关的就『是升学就业主导了我们的生活路径。
对应到教育培训□领域，那就是考高分、拿证书成了必需品，依次推论，无论是面授教育还是在线教育，无▲论面向在职群体的还是面向大中学生群体，应试相关的用户群都是更多的、培训机构ㄨ也都是更多的。
对于非々应试教育，粗略的划分，其实也有功利性学习和兴趣性(或知识性)学习之分。比如管理培训类，其实也属于功利性较重的，也是更多的和求职就业相关的。
剩下的就是♀兴趣性的非应试教育了，这块市场表面看是非常大的，毕竟每个人似乎都有自己的兴趣点，也都会为了自己的兴趣付出时间或金钱。但是这面临的一个问题是，个体的兴趣是非常分散的，而且兴趣爱好程度也是▓高低不一的，愿意为之的付出也是不同的。这就好像是长尾，眼见得▓有钱赚ぷ，但赚这份钱的成本其实很高。现阶段，兴趣对于中国人来说不是刚需，考试就业才是刚需。
当然，如果说比较传统面授教育和在线教育，那么非应试教育确实更容易在互联网的平台上≡实现，毕竟互联网的特性更容易满足长尾的需求，但也只是相对而言。非应试教育未来能否有多大的发展，核心并不取决于在线教育本身，而是取决于中国社会的发展程度和人民生活质量的提高。
以上说的∮可能属于狭义的在线教育范畴，如果是广义的在线教育，比如知乎也可以属⌒ 于在线教育。那么在广义的》范畴下，非应试的在线教育是有广阔空间的，但是这对于运营方而言，还需要探索出一个可行的商业模式，以确保自身的可持续发展。
