PREP阅读增强训练系统以PASS理论为基础，参照DAS博士的PREP（PASS Reading Enhancement Program）设计思想，结合汉语拼音及汉字特点，以一套完整的汉字阅读障碍训练方案为核心内容的软件管理系统。该系统有两个登录端口：教师端和学生端。
教师端能够帮助特教老师进行学生信息管理、训练过程监控、评估结果和训练结果查询。
学＠生端主要包括评估部分（瑞文智力评估、阅读障碍筛查、1-5年级识字量测试）和9大训『练方案（窗口排序、字母连线、图形连接、矩阵、相关的记∏忆集合、移动矩阵、追踪、形状设计、句子检验）（提供功能截图）。这些训练方案主要是通∮过23个flash游戏︼来实现，每个◤游戏又分2-3个难度水平。
评估功能：系统可以进行识字量〓评估、瑞文智力测验、小学生ω读写障碍测验，测验后自动生←成测试报告，主要用于辨别学生存在阅读障◢碍的原因。
训练功能：包含9项不同类型的训练任务，每项训练任务由普遍任务与过渡任务组成，而且根据任务难╱度分不同级别，不允许越级训练。每个〒训练任务由一系列简单有趣的训练活动组成。这些训→练活动可以帮助学生改进和提高作为阅读基础的同时加工和继时∏加工策略，并促进这些认知加工策略在汉语阅读中的迁移。从而避免汉字阅读技能的◆直接教学，减轻阅读障碍儿童的学习压力。
具体训练方↙案：
1.窗口排序：分为普遍任务图形窗口排序与过渡任务字母窗口∏排序，主要锻炼学生按照事物发☆生的先后顺序进行记忆的能力，并能锻▲炼注意力。
2.字母连线：分为普遍任务字◣母连线与过渡任务拼音连线、偏旁部首连线、汉字连线，主要培养学生抗干扰和分心的能力，锻炼↓学生根据线索进行视觉搜寻的能力。
3.图形连接：分为普遍任务连接形状过渡任务连接汉字。主要训练言语表达能力和短时序列记忆能力。
4.矩阵：分为普遍任务字母矩阵与过渡任々务字词矩阵，主要训练记忆广★度和位置先后顺序的加工，提高集中注意的能力。
5.相关的记忆集合：分为普遍任务动物拼图☉与过渡任务拼音搭配、偏旁部首搭配、词语搭配，主要锻炼学生的观察能力和对事物的分析◇能力。
6.移动矩阵：分为普遍任务图片排列于过渡任务字母排列汉字排列，主要培养学生有效的记忆策略和对语言规⌒则的掌握能力。
7.追踪：分为普遍任务路径追踪与过渡任务穿越商贸城，主要锻炼学生目标追踪和查看地∩图的能力，培养学生分析问题的能力，以及提︻升生活技能。
8.形状设计：分为普遍任务形状设计与过渡任务动物排位，主要训练记忆广度，锻炼学生的阅读理解能力，以及培养学生对空间关系的把握能力。
9.句子矫正：分为普遍任务图片匹配与过渡任务词句匹配，主要锻炼学生注视细节的能力，以及对语义概念和关系的理解能力。
32寸嵌入式流线型一体化操作台，配有无线♀键鼠。
