1、在内容上将进出口贸易实务的各个环节有机的连贯起来, 以进出口贸易的流程为主线, 在操作的过程中, 学生同时可以了解到该步骤流程的相关理论以及现实案例, 一方面能够让学生在头脑中形成进出口贸易业务是一项整体性活动的概念；另一方面可以通过履约的过程体现国际贸易活动的灵活性，避免让学生产生进出口贸易是一种固定流程的误解。
2、突出教学以技能培养为主的要求。系统开发了“教学测评系统”，其中，在“作业系统”中，学生可以以对外经贸人员的身份，通过系统预先设定的流程作业，使学生进入一个仿真的进出口贸易环境。在“考试系统”中，学生可通过题库○选择一定量的进出口贸易实务试╲题，然后解答。
3、增加业务知识以及案例教学。学生在系统〗中操作的同时，如有需要，可点击“相关知识”或“案例”查看关于该步流程的有关知识或现实案例，通¤过具体的案例，生动具体的体◆现了进出口贸易过程中需要注意的问题。
