《经营之道》主要功能：

真实的企业经营中，不允许我们总是不断的尝试，去犯各种各样的错误，有些决策失误甚ζ　至会给企业带来致使的打击。如何才能有效提升分析问题与解决问题的能力？《经营之道》帮助学生在模拟运营中体验企业的运营管理，不冒风险，轻松体验，不断尝试，完成企业运营管理中的分析决策，包括：制订企业战略、分析市场信息、制订研发计划、产品特性设计、营销渠道建设、生产制造管理、竞争对手分析、产品定』价策略、市场营销推广、全面预算管理、经营绩效分析等等。通过逼真再现的商业环境和学员对虚拟企业的亲自运营管理，帮助学员掌握应对在现实中可能碰到的各种管理问题的有效办法，在︽失败中吸取教训，在成功中领悟真谛。

《经营之道》综合运用了多种管理模拟技术，包括角色扮演、电脑模拟、竞争博弈、训练模拟等，通过对真实企业的仿真模拟，让参加训练的学生在模拟经营竞赛中体会并学习企业运营管理知识，熟悉企业的业务流程，变被动学∩习为主动学习，变填鸭式学习为创造型学习，最大限度地调动学生的学习积极性，实※现教与学的有机结合，形成教师与学生的良性互动。

与传统教学不同的是，《经营之道》是一种全程模拟实战训练方法。在整个训练过程中，并没有一成不变的问题或标准答案，其核心的是一套完善的模拟系统和全面专业的管理学知识体系。参加训练的学员组成相▆互竞争的多家模☆拟企业，为完成经营目标，借助所掌握的理论知识，独立做出各种运营决策。通过若干经营周期的运营管理，最终争取在所有企业中脱颖而出。通过不断分析与决策，结合老师的点评指导，帮助学生增强分析问题与解决问题的能力，提升学生的综合能力素质。

本课程是一门综合性实践课程，帮助学生全面了解企①业经营管理，涉及的知识面较广，学生在课程学习与训练过程中需要运用的理论知识结构包括：《管理学》、《组织行为学》、《统计学》、《价格学》、《战略管理》、《财务管理》、《市场营销》、《经济学》、《生产管理》、《人力资源管理》、《绩效评估》、《沟通技巧》等等。

教师端程序主要功能：

教师端程序由授课教师使用，主要№功能包括：调整模型参数、控制上课进度、查询小组∏数据、分析点评成绩等使用。

 课程参数配置

设定上课的教室、班级信息，确定参加实训学习的学生数、小组数。根据学生所在专业背景情况及授课目的的√需要，对市场商业环境及模拟运营数据规则进行调整配置，使课程更※好的适合授课需要。
 模拟进程控制

《经营之道》模拟了真实市场环境中企业的运作管理。为思考及决策方便，这里将企业运营管理中的所有决策分解为若干个任务，由授课教师控制发布，所有虚拟企业根据教师的控制来完成各项经营决︾策。
 运营状态●监控

《经营之道》中的所有数据均统一存放在数据库服务器上，教师可以非常方便的实时获取所有虚拟企业的经营状态与进展情况。所有学生、小组的联机状态，决策完成情况等等均可以通过屏幕上的标识轻松识别。即使不在一个集中的场地集中授课，或参训ξ学生小组非常多，教师也可以实时掌握全局，运筹帷幄。
 数据查询分析

教师通过主界面可以实时动态了解各小组的主要经营绩效与排名，包括企业净资产、综合表现、财务表现、市场表现等核心数据，还可以方便的将各虚拟企业界面直接抓到教师端，实时跟踪了解各企业的经营状态与数据变化。对所有经营决策的情况，系统中也全程自◤动详细记录下来，方便教ξ　师查询小组的决策过程及数据变化，并在小组有疑问时有据可查。
 综合对比点评

为便于教师授课及分析点评，系统中不仅提供了所有数据资料供教师查询使用，同时提供了专门针对分析点评使用的综⊙合对比资料。所有模拟运营中的虚拟企业◥的数据，教师端均会自动生成丰富全面的对比图表数据，并放□大显示，方便教师通过投影仪投放到大屏幕上，在每一阶段经营结束后，不仅方便教师对比了解所有企业的经营绩效，在对各小组经营的优劣情况进行分析点评时也非常简单，极大的方便了教师的授课讲解。

学生端程序主要功能：

在《经营之道》中，学生必←须独立做出众多的经营决策，涉及企业▓的战略、营销、财务、生产、研发等各个方面。同时，团队合作、沟通技巧、执行力等也是整个☆决策过程中至关重要的环节。每个独立的决策似乎很容易做出，然而当所有问题综合在一起时，许多不同的选择方案自然产生。如何综合考虑各种因素【的影响，充分发挥团队的作用，是制订有效决策并最终获胜的关键。

 企业战略

企业成◥立之初首先需要完成的就是根据市场环境形势制订企业→发展战略，企业的所有经营决策工作均围绕企业战略来展开实施，企业各项决策的目标就是保证企业战略的实现。企业战略涉及的内容包括：市←场环境分析；企业竞争优势分析；如何制订↓企业战略，如何平衡长、中、短期战略；战略的选择与执行。

 研究开发

研究开发有竞争力的产品，是企业获取市场竞争力的重要因素。在课程中涉及的内容包括：新产品研发策略，产品投入产出分析；客户需〖求分析；如何根据用户需求完善产品设计；如何ζ根据竞争对手产品特性及市场表现改进企业的相关产品。

 生产制造

生产制造部分涉及的内容包括：如何根据市场预测来规划生产；如何合理配置厂房与生产设备；生产成本构成与分析，产能优化与生产成本控制；生产进度控制；采购管理；库存管理，如何有效控制库存产♂品的数量。

 市场营销

提升市场占◢有率和销售额，是企⌒　业发展的基础，也是提升企业绩效的关键。市场营销部分包括：如何围绕企业战略制订各阶段市场营销战略；新产品开发规划与产品组合策略；细分市场分析与产品定位分析；市场情报分析的基本方法与思路；新市场开发策略与投资回报分析；销售预测与营销网点的建设；市场趋势预测与市场机■会分析；产品定价策略；广告宣传策略；分析价格、广告、设计、渠道∮等和产品销量之间的弹性关系；根据顾客反馈，分析市场综合表现与经营绩效，调整营销策略。

 财务管理

现金是企业流动的血液，是企业生存的命脉。运营管理中〓涉及的财务管理内容主要包括：了解三大财务报表的结构与数据含义，能完成财务报表ㄨ的编制；编制财务预算与全面预算，根据企业发展︾制订合理的资金需求计划，保障企业各项工作的有序进行；制定投资计划，评估投资回报；加强应收账款管理，控制现金流；掌握成本分析的基本方法，控制企业生产成本；了解常用财务分析指标的含义，运用财务指标进行经营绩效分析，发现管理中的◥问题，改善经营管理。

 团队协作

企业运营管理中如何充分发挥团队的使用，对实现企业战略，提升企业绩效有着重要的作用。课程中需要运用的团队合作与沟通内容包括：了解不同岗位的分工与职责，分配组织职责和工作内容；实地学习如ぷ何与立场不同的其他部门沟通协调；培养不同部门人员的共同价值观与经营理念；建立以整体利益为导向的组织结构；评估团队成员的技能和工作风格；团队成员间的沟通技巧；领导力与执行力的训练。

《经营之道》主要特点：

《经营之道》实训课程与传统授课式学习相比有着本质的提升与飞跃，是对传统教学方法的创新与变〗革，是目前国际上高校最普遍采用的实践教学方法。

 科学扎∩实的理论基础，逼真模拟的企业运营
 授课与实战紧密结合，强化综合能力的训练
 学生主动参与度更高，学习训练的效果更好
 实时动〓态的交互反馈，客观全面的评价体系
 教师更容易控场授课，学生应用更灵活方＠ 便

《经营之道》对学生的收益：

通过《经营之道》的学习训练，学生将更好的了解真实企业的运作管理，并训练与提升分析决策的能力，提升个人综合素质，从而增强个人的择业就业能力。

 系统提高学生的综合能力素质
 理论与实践■相结合，提升知识的综合运用能力
 加强分析决策训练，提升实际分析问题与解◆决问题的能力
 理解并学会沟通与协作，培养团队合作精神
 培养统观全局的能力和系统思考的能力
 使学生更了解真实企业环境和商业环境，缩小应届生与社会人员在实践能力上的差距，增强毕业择业与就业的适应※能力
 使学习不再枯燥和空洞，增强主动学习的热情，在不知不觉中︻提升技能，改变行为

《经营之道》对学校的收益：

对学校而言，《经营之道》是对传统教学方法的极大变革与创新，是对传统教学模式的补充与完善。《经营之道》与传统教学的结合，将有效的提升教学质量与教学效果，并帮助学生学以致用，提升□　综合能力素质，提升综合竞争力。

1．实现教学内容创新

使传统教√学以教为主转为以学为主，调理论结合实际，充分调动学生学习的积极性和主动学习的热情，变被动学习为主动学习。

2． 实现教学方法创新

扭转以往学生缺乏好的实践方法与教学工具的不足，加强实践教学环节，提升学▂生实际分析问题与解决问题的能力，提升教学质量，创建精品课程。

3．实现教学手段创新

传统教学手段与现代教学手段相结合，手工教学手段与电子技术手段相结合，模拟仿真手段与实操手段相结合。

4．提升学生的就业率

通过教学环节的改进与▲完善，提升学生的综合能力素质，全面培养实践型和复合型人才，培养企业更需要的人才，最终促进就业率的提々升，为学校建立良好的声誉与形象。

《经营之道》与传统教学软件的区别：

传统企业运营管理类的教学软件结合多媒体技术，通过数据模拟练习，让学生对课程所学的知识进行复习与巩固。这类教学软件只是课堂学习的延伸与补充，没有对真实企业运营的模拟，没有对抗竞争，仍然停留在理论知识的学习上。

《经营之道》更强调对学生综合能力的训练与提升，而这正是传统教学是最薄弱的环节。《经营之道》是国际领先的管理模拟实战训练课程，通过对真实企业的仿真模拟，让学生亲自体验企业的运营管理，并独立完成▓所有运营决策。通过课程学习训练，重点培养学生实际分析问题与解决问题的能力。在这里，更看重的是对所学◥知识的理解与应用，强调的是学生综合能力的训练与提升。

《经营之道》与手工沙盘模拟的区别：

手工沙盘与电脑模拟技术的出发点类似，都是通过模拟企业运营的方式来训练学生在真实企业运营环境下如何决策。手工沙盘最早出现在上世纪五十年代的欧洲，随着计算机和网络技术的成熟，到上↘世纪八十年代，电脑模拟开始陆续取代手工↓沙盘成为国际上高校主流的实训实验教学解决方案。

手工沙盘由于所有操作需要通过盘面模型和筹码的摆放来完成，受手工操作的限制，企业运营管理的很多地方均无法实现，而只能抽象模拟。比如，货币单位、数∮量单位等无法和真实企业一致，一些企业运营中的客观经济规律和部分管理决策，如定价模型、广告效应、综合评价、产品设计、渠道∩建设等均无法实现。此外，由于手工操作，难免导致一些误操作，加上所有过程需要学生手工记录，浪费了大量时间，大大降低了整个课程的学习效率，教师的授课难度也较高。由于技术落后及使用不便，目前国际上已基本淘汰了◢使用手工沙盘来进行实训教学。

《经营之道》则完全避免了』手工沙盘的所有问题，无论是模拟内容、真实程度、学生参与度、分析数据、竞争激烈程度等方面都有着本质的提升，完全逼真再现企业的真实运作情况。集成的控制程序使教师授课控制更轻松方便，学生学习↑也更主动投入，所有记录等事务工作或规则控制均由计算机来完成，教师和学生的主要精力放在讨论分析、经营决策等更有价值ζ的地方，对训练学生的综合能力更有帮助。

《经营之道》部分荣誉客户：

《经营之道》自推出以来，已在全国上百所院校广泛应用。2008年的全国企业模拟运营管理大赛，吸引了全国五百多所院校参与，取得了广泛的影响和良好的评价。2009年教育部全国♂大学生创业大赛使用《经营之道》作为省市赛、区域赛的竞技选拔平台，吸引了全国近八百所院校参与，引起了巨大的反响，极大的促进了高校大学生的创业热情。

部分应用院校：中南财经政法大学、东北财经大学∏、山西财经大学、江西财经大学、浙江工商大学、浙江大学、杭州电子科技大学、西安电子科技大学、桂林电子科技大学、浙江财经学院、华南理工大学、新疆财→经大学、石河子大学、广西财经学院、深圳大学、西南财经大学↙、郑州大学、天津工程师范学院、北京石油化工学院、北京西城经济科技大学、沈阳航空工业学院、太原大学、湖南工业大学、宁波大红鹰学院、山西经济管理干部学院、宁波职业技∑术学院、浙江工商】职业技术学院、苏州工业职业技术学院、徽商职业学院等等。