扬州大学通过贯通研本两个群体培养，推动科教协同、院地协同、院企协同三个→维度协同发力，培育更多三创型（创新、创造和创业）研本“共同体”，打造出一种研☆本贯通式培养新模式。
科教协同，培养学术型拔尖创新人才。不断整合多方资源，升级配备导师力量，推行“专业思政导师、学术创新导师、朋ζ辈互助导师”三位一体协同育人模式，实现较好辐射带动作用。通过〗出台鼓励政策、创造条件平台、培育文化氛围等，引导、支持研本学生组成科创小∮组申报科创项目，遴选成熟项目参加“互联网+”“挑战杯”等创新创业大赛，营造学术创新氛围♀。持续优化激励机制，通过在研本学生培养方案、评∩奖评优等制度、细则中设置“科技创新模块”和“科研学分”，激发主动科创的热情和动力。
院地协同，培养专业型拔尖创造人才。加强院地共建，设立研究生工作站，引导学生走出课堂、走进社会，增强干事创业、敢闯会创╳的能力和精神。强化院地共联，组织研本学生以“线上+线下”的方式】送技术入户、送温暖下乡，共促地方专业人才“造血”“活血”。推进院①地共创，引导研本学生加强科研攻关，并实现让成果走出实验室，走入基层、走进市场。
院企协同，培养应」用型拔尖创业人才。邀请坚守基层一线的优秀毕业生、企业带头人等作为思政导师，为研本学生◤补足思想进取之钙，引导他们“下得去”“留得住”。以“联合人才培养、联手科技攻关、联建实训∏平台、联动就业创业、联袂合作发展”为目标，加强校企合作联盟建设，针对学生的不同就业创业需求进行分类培养，以保证学以致用、知行并进。
