广西大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，持续深化学科专业、培养模式、课程建设、教师队伍、实践育人等方面改革，切实提升本科人才培养的针对性、适应性和实效性，努力造就更多堪当民族复兴重任的时代新人。

　　突出优势特色，优化学科专业结构。围绕“亚热带农业生物资源保护与利用、面向东盟开放合作、海洋资源保护与◎利用、边疆民族地区治理与繁荣”四大特色，统筹推进学科专业建设。积极服务区域经济社会发展，优化调整本科专▼业设置，着力解决专业设置不集中、资源配置不聚集、优势特色不凸显等问题，将一级学♀科整体缩减至37个，本科专业缩减至66个。围绕国家战略、区域发展、学科前ㄨ沿等需求，以土木工程一流学科建设为引领，推动脑与智能科学、海洋药物、蓝色能源、边疆经济学、人□工智能与大数据等前沿新兴学科发展，辐射带动电气工程及其自动化、材料科学与工程等一批服务区域产业发展需求的特色专业建设，以“工科登峰、农科闯关、理科崛起、文科振兴、医科兴建”五︻大学科为支柱，努力构建特色鲜明、优势突出、规模合理、相互支撑的学科专业体系。

　　突◣出交叉融合，创新人才培养模式。制定《创新人才培养实验班管理办法》，开设5个╳校内跨学院、7个院内跨专业的创新人才培养实验〇班，实施“六年本硕一贯制”“八年本硕博贯通制”人才培养方案，尊重学生个性发展ぷ、结合学生综合能力，探索实施动态统筹、自由选择、阶段性考核等机制，着力构建开放性的拔尖№创新人才联合培养体系♂。实行“一班一策”教学模式，由“君武学者”特聘岗位教师担任班主任，邀请两院▃院士、国家“优青”“杰青”等担任科研导师，注重前沿引领和方法传授，进一步激发学生的创新意识。通过邀请国内外专家√名师讲学、举办研学夏令营、开展国际学术交流等方式，不断拓宽▲学生的学术视野，增强科研能力。

　　突出质量导向，深化课程教学改革。对标有关国家标准和⌒　专业认证标准，修订专业人才培养方案和课程教学大纲，实行核心课程教授负责制和教师集体备课制，做精做强核心课程、做宽做』实选修课程、做优做特通识课程，推动重大工程进课堂、研究项目进课堂、院士■名师进课堂。引进优质课程资源〖，大力建设学科前沿课程和全英文讲授的▽核心课程、研讨课程、本硕贯通课程等。依托『语言中心、公共课学习中心等平台，积极开展智慧化▓、启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励教师采用翻转课堂、混合式教学等多种方〗式，提升教学的趣味性和吸引力。探索实验教学“三步法”模式改革，构建实验安全、实验规范、实验研讨一体化线上线下课程∮体系。实施本科生导师制，通过“导师制课程”指导帮助学生开展项目科研、学科竞赛、创新创业等活□　动，努力提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

　　突出能力建设△，建强教师关键队伍。充分发挥学校教师教学发展中心作用，以提升教师教学水平为目标，以教学〓理念、教学方法、教学内容等改革为重点强化教师培训，着力提高教师队伍的整体素质和教育教学能力。加强基层教学◎组织建设，推进系部（教研室）、课程模块教ㄨ学团队、核心课程小组等基々层教学组织开展集体教研活动。强化◥师资配备，严格落实教授为本科生上课制度，明确不同岗位类型教师教学课时标准。进一步规范教】师任课资格、课堂教学、作业设计、教学辅导等教学要求，建立教师、督导、学生共同参与的教学评价体系，完善奖励激励制度，持续开展“我心目中的∩好老师”“优秀◥辅导员”“优秀☆班主任”等评↑选活动，不断提升教师的责任感、获得感和荣誉感。

　　突出多方协同，强化◥实践育人效果。加快甘蔗与制糖产业学院、信息安全产业学院、建筑与交通现代产业学院、亚热带智能农机装备产业学∩院等产业学院建设，加强多元协同，促进产教融合，推动教育█链、就业链、产业链、创新链有效衔接。紧密结合地方和行业发展需要，与地◣方政府、兄弟高校、企业机构等开展深度合作，共同参与学校人才培养标准∩制定、教学内容更新和教材编写等，不断增强人才培养与经济社∏会发展匹配度。与相关企业共建实践教学基地，以项目驱动强化学生实践能力培养。建立基于信息化的教学≡实验室、实验教学示范中心和工程训练中心，面向全体本科生开放＠ 资源，支持学生开展研究性学习。搭建竞赛◆训练营、双创工作坊、校外实践基地等平台，汇聚校内外优质资源，完善创新创∮业教育体系，坚持以赛促教、以赛促学，不断提升人才培养质量。