近年来，安徽省庐江县深入推进“县管校聘”改革，建立城乡优秀校长、教师◇轮岗交流、集团化办学、城乡学校合作及校际联盟等多项机制，充分发挥市区、城区名校辐射带动作用，加快优质教育资源共享、下沉、辐射，优化县域教师资源配置，促进义务教育优质均衡发展。
该县下发《关于推进义务教育学校教师交流工作的实施意见（试行）》，对城乡教师交流轮岗的目标、对象、范围、激励、考核、管理等方面作出了〓明确规定：在同一所①学校任教满6年、离法定退休年龄在5年以上的义务教育学校在∩编在岗教师，须在县域内的城□ 乡学校间双向交流，每学年按不低于符合人数的15%进行交流，并在职称晋升、表彰奖励、申报骨干等方面，均需有交流轮岗的经历。同时，注重保障教师权益，建立全 “县管校聘”管理体制改◆革联席会议制度，每学期召开一次联席会议，协调解决“县管校聘”中存在的实际问题；人社部门对全县教师岗位进行统筹管理，实现全县教师的绩效统筹；县教体局教对农村支教老师给予适当╱经济补助∴，实行职称申报单列，给予评优评先等政策性倾斜。
该县教体局根据《全县城乡学校合作交流及集团化办学指导意见》，指导成立庐江实验中学、庐江县城关小学等六个教育集团，组建乐桥中学→、万山镇中心小学等『12个城乡教育联盟→。在集团中搭建学校管理同步平台，核心校派出专任干部参与分校管理，深入分♂校教学一线，为分校管理提出客观合理的建议；实现教育管理∑ 同步规划，推行“六个一体化”，即统一教学进度，统一备课，统一教研，统一常规检查█要求，统一制定复习计划※、统一复习资料，统一进行阶段性检测、统一分析；实施师资队伍联建行动，做到定向帮扶，精准施策。依托双师课▼堂对分校薄弱学科实施定向帮扶。骨干教师送教，促进双向成长。重视学生综合素养，艺术学科齐头并进；拓宽学生集体交流途】径。核心校依∏据学校整体办学规划，以学生←塑造阶段目标为导向，举办了各级各类文体活动，分校学生积「极参与；建立集←团办学激励机制，每学期对推进集团化々办学做出突出贡献的管理团队和优秀教师给予表彰奖励。
据了解，该县“县管校聘”改革有效促进了教师的城乡交流，助力集团化办学，解决了部分农村学校音体美师资】缺乏难题，为城乡教育向优质均衡发展奠定了师资基础。
