“双减”下的暑假，苏州各中小学精心选择暑假作业内容，作业形式更加多样化，通过作业引导学生自主探究，提高思维品质。
设计制作型作业。强化动⌒ 手能力，重视实践创新，为学生提供展示个性和潜能的平台。苏州市平江实验学校为学生定制了暑假作业手记，学生通过实地寻访、实践操作等途径，综合运用语文、数学、美术、科学等各科知识与技能开ξ 展研究，触摸▼古城文化印记，感悟古城文化内涵，培养平江学子对苏州古城的情感。
设计多学∩科融合作业。以多学科融合〓作业，实现本学科◥拓展、多学科融合，增强学生核心素养。苏州市相城区苏州大学第二实验学校开展“携手向未来，闯关←大比拼”暑假特色作业，以发展学生的潜能◤，发挥学生的特长为目标，探索分层↘作业布置、多元化☆评价方式，促进学生全面、协调发展。张家港市江帆小学的学生利用暑假开展“童眼看港城”主题探╱究型作业，分年级开展红色寻访之旅和绿色生》态之旅，寻访港城发展变化◣。苏州市立达中学校的学生走进苏州园林博物馆，观赏各种园林中广泛运用的结构设计，并合作搭建了榫卯结〒构。
设计劳动作业№。实践型作业从校内︻深度延伸，链→接校外实践，培养了学生的实践操作能力和知识▃应用能力，呈现出作业设计新样态↘。张家港市第二中学开展“我与父母同工作”劳动体验。学生利用假期某一天或者几天，与父母一起去工∏作，体验工作的╱环境，感受劳动的√不易，感恩父母的付出。苏州市高新区文贤实验初级中学开展了“我的劳动展”系列活动之夏日甜品劳动作业。太仓市弇♂山小学、科教新城●实验小学等学校组织学生参加了太仓市中小学第二届劳动技能大比拼，学生们需合力完ζ 成劳动作业，展示●劳动技能。
