甘肃省定西市教育局探索实施“研赛训”一体化教研模式，分学段组织开展∩全市中小学幼儿园教师、中职教师、特殊教育学校教师教学技能大赛暨“同课异构”系列教研活动。“研赛训”一体化教研模式贴近课堂教Ψ学一线，注重教学实效，体现在赛前的扎实准备、赛中的个性化展示、赛◆后的方向引领，有效促进了全市各学段教师综合素养的整体提升。
以赛促“研”，赛前☆强化基层教研。市教育局在学期初及早安排部署，按照“研赛训”一体化教研模式，全市各级各类学校进行校级初选，推荐优秀教师参加学区或教育联盟片区赛课，学区或教育联盟片区赛课优胜者，参︻加县区教研室（所）组ζ织的县区级赛课，各县区和市直学校推荐获得一等奖的优秀教师参加市级赛课。在层层选拔过程中，教师之间反复研课磨课，切磋教法，反思改进，相互学习，抱团成长，整个团队都积累了教学经验，锻炼了心理素质，磨练了意志∞品质。“水本无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相▲击而发灵光”，整个“研磨”过程中，教师之间敞开ω 胸怀，各抒己见，交流碰撞，是一种“实践-反思-改进”三环节提升式集体备课活动，覆盖面广，针对性强，成效显著。
以赛促“教”，赛中彰显教学功底。各学段市级赛课均以“同课异构”的形式进行课堂教学和说课，赛课前两天公布竞赛课题。参赛教师围绕同▃一课题，以全新◥的教学理念、别具一格的课堂设计、流畅的语言表述、娴熟的教学技能对教学内容作个性化展示，彰显了教师在语言表达、教姿教态、板书设计等方面扎实的教学基本功，展示了↙教师教学设计、教学实施、教学评价等方面的教学技能。课堂教学展示后教师通过说设计、说过程、说反思，对自己的教学活动々进行自评。评委依据评分标准，从教学基本功、教学设计、教学过程、教学效果等四个维度进行评价打分，评出获奖等次，为获奖教师颁发荣誉证书。赛课只是一种手段，参加一次赛课」，发生一次“蜕变”，一线教师时时不忘学习，处处认真钻研，不仅留心学习身边的优秀课例，还积极搜集网络资源，通过多种渠道学习，汲取所需营养，丰富教学内㊣ 容，展现教者风采，形成了“比学赶超”的良好氛围。
以赛促“训”，赛后形◥成长效机制。市、县、校赛课期间，遴选各学科教师现场观摩，扩大了教师培训面，促进了教师专业化发展。赛课结束后，外请专家或由评委组长通过微讲座形式，对教师讲课和说课中△呈现的亮点予以充分肯定，对存在的不足结合课标有针对性地提出改进建议，对有待商榷的问题表明自己的观点,并和教师一起深入探讨。这种微培训针对性强，为老师们①讲清楚“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，让老师们“知其然也知其所以然”。评委专家紧紧围绕∩新课程标准，紧扣立德树人根本任务，不忘为党育人、为国育才使命，整个赛课活动通过微培训进一步完善和拔高。各学段市级赛课中获得一等奖的教师，在本县区和学校◢承担示范教学，进行◆二次培训，更凸显了赛后的辐射作用，形成了“训”的长效机◆制。
教育改革的核心在课程，课程改革的核心在课堂，课堂改革的核心在教师的专业化成长。教学技↑能大赛是提升教师执教水平的有效手∴段，“同课异构”是助推教师专业化成长的最好途径。相信这ζ种深入一线、贴近课堂、贴近¤教师的“研赛训”一体化教研模式，将在推动全市教育高质量发展中发挥强有力的引领作用。
